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让课堂变得充满活力 　　摘 要：高效课堂是人们永远追求的目标。我国现在许多课堂生活现缺少生命的活力，为了改变种局面，我们要建构高效的课堂生活，让课堂生活充满活力。建构高效课堂需要采取三个措施：一是保证学生充足的睡眠时间；二是教师提高课堂效益；三是课堂生活变得有意义。 　　关键词：课堂生活；高效课堂；充满活力 　　课堂是什么？对这个问题的回答会有不同的回答，每个人形成自己对课堂的深刻理解。课堂是造就美好人生的地方，还是摧毁美好人生的地方？对有些人来说，课堂是天堂，是造就美好人生的地方，能够获得欣赏，能频频获得好的学习成绩，是竞争的胜利者；对有些人来说，课堂是地狱，是摧毁其美好人生的地方，会被贬斥，被数落，成绩总是远远落后于教师与家长的期望，想到课堂就做恶梦，想到课堂就想逃离。①课堂就是这样一个对人影响终生的地方。 　　一、课堂低效的原因 　　每一位教师都希望自己的学生能够取得好的成绩。中国的孩子只有付出的比别人多，就会取得好的成绩。为此课堂成了孩子们休息的地方，对孩子的学习形成了恶性循环。 　　（一）学生睡眠质量严重不足 　　每一个孩子都希望能够在考试中去好的成绩，为了能够在将来将来幸福的生活。斯宾塞的教育准备说，成了中国许多中学教师老师的理念。为了孩子能够取得成绩，基础教育形成了教师苦教，孩子苦学，家长苦逼的学习环境。每个孩子在天还没有亮就背着书包去上学，一天只有吃饭的两个小时，其余的时间孩子们都在课堂教学，教师们为了节约时间努力的讲授知识，填入式的课堂使孩子们一天需要高度集中的注意力。晚上十点左右学生才能回到家，但老师给孩子还布置了大量的作业，作业做完一般在晚上的一两点之后，第二天孩子还要在在六点半到校，孩子每一天休息的时间严重不足。 　　（二）教学方法单一 　　教师有时候特别地苦恼，为什么自己讲的那么多？但孩子还是考的那么差，有时最基本的知识点都不能很好地答到试卷上。老师认为学生没有好好的学。真的是学生没有努力学吗？还是教师努力教了，但教师教的方法没有使学生对相关知识的理解，教师并没有考虑这些问题。教师在教学中基本上还是依靠古老的一种方法，那就是讲授法。新课程改革这么多年了，许多好的教学方法教师在课堂教学中并没有很好地使用，教师认为哪些方法不能很好使学生理解知识，进而影响学生的考试成绩怎么办？因此，形成了今天老师在上面讲的天花乱坠，学生在下面听得昏昏欲睡课堂景象。 　　二、如何构建高效的课堂 　　什么样的课堂才是有效课堂呢？有效教学至关重要的五种行为是：清晰的授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率。②加里?D.鲍里奇认为只有满足这五种行为的课堂就是有效课堂。针对我国目前的教学现状分析，笔者认为教学低效的原因：一是学生睡眠时间严重的不足；二是教学方法单一。 　　（一）保证学生充足的睡眠时间 　　我们的教育要遵循自然界的基本规律，任何自然界的一切都要符合能量守恒定律。一个人的学习只有充分的休息之后，才能有精力努力学习。我们现在的教育违背了自然界最基本的规律，不能保证学生的睡眠时间，一天之中孩子们拖着疲劳的身心在学习。这样的教育不要说能保证学生的学习质量，就是连学生最基本的健康都会受到威胁，如小学生的近视越来越多。我们的教育最起码不能违背自然规律，这样才能促进学生的全面快速的发展。 　　1.学校优化学生的作业。现在的教师在学生的作业布置缺乏学科之间的沟通，为了保证自己的课不落后，教师给学生布置了大量的作业。一科的教师只是布置了一两个小时的作业，教师没有想到其他科目也布置大量的作业。 　　2.教师提高课堂效益。教师的教学方法只有打破了教学方法的单一，教师根据知识结构的实际情况，使课堂教学方法多样化，充分调动学生学习的积极性。改变那种教师在上面讲的天花乱坠，学生在下面听的昏昏欲睡的课堂景象，充分调动学生学习的积极性。在上世纪九十年代，叶澜教授为了打破这种课堂的气息，发出了让课堂焕发出生命活力。新课程改革以来，我国的课堂有了很大的改善，但是由于我国高考制度还没有改革，因而课堂还是以讲授为主。课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命的有意义构成部分。③调动学生学习的积极性，充分彰显学生是课堂的主体。 　　（二）多样化教学 　　在新课程改革的情况下，通过教师的培训提高教师的新课程理念，促进教师对新课程理念在课堂生活中的运用，打破了课堂教学那种没有活力的课堂气息。打破传统的以讲授为主的课堂，要形成把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。在课堂生活中，教师的教不是为了教而教，教师的教是为了学生的学。在传统的教学中，并没有注重学生的学，而只注重教师的教。教师在教学中，我们的教学不仅仅要关注课本知识，更要关注学生知识的理解程度。教学过程中要把知识和学生很好地相