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让“爱”伴随孩子健康成长 　　【摘要】 　　教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。只要我们老师用心育人，再顽皮的孩子、再厌学的孩子，都会被老师的爱心所打动，转变成一个积极向上的孩子。 ? 　　【关键词】诚心 爱心 耐心 自信心 　　?? 　　十几年的教学工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。? 　　在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动面对的全体学?生。 ? ? 　　 　　1.满腔热忱，用爱心去温暖学生? 　　教师要关爱学生，对学生要有足够的信心，这是唤起学生重新树立学习信心的重要基点，没有这个基点，教师的介入会显得苍白而无力。这时，教师要放下平时的威严，不管是语言，还是神态，都要让学生感受到教师对他们的真诚无限的关爱。? 　　学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在这片温暖的阳光里绚丽绽放。我不仅爱那些品学兼优的学生，还不断为中等生加油，更多的是给后进生一点“偏爱”。优等生谁都爱，这是无可非议的，所以优等生的缺点往往容易被掩盖、被忽视、被原谅，而我总是以父母般的严爱来要求他们。对于中等生，我总是找出他们身上的闪光点，鼓励他们树立自信心，保护他们的自尊心，要求他们以积极的心态投入到学习和生活。对于后进生，我将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，在他们身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心和爱护。我班上一位叫张志宇的同学，上课注意力不集中，总走神，下课后疯玩，作业经常不完成，我找其他学科老师和家长一一了解情况，冷静地分析事情的前因后果，了解到是因为学生成绩差，自信心不足，在成长的过程中失误深深的影响着他，于是我多次找他谈心，帮他一点点树立起学习的自信心。通过观察，我发现他是一个爱劳动的学生，于是在全班同学前大张旗鼓地表扬他，让全班同学向他学习。悄然之间他变了，上课能认真听讲并能认真完成作业了，于是，我再次表扬他作业做得好、听讲认真，他学习的积极性和主动性增强，学习态度也踏实多了，步入了一个良性循环的轨道，这正是我们老师和家长希望看到的。犯错误的同学，我从不火冒三丈地批评，简单粗暴地训斥，而是从“爱”字出发，从关心入手，体察谅解，使学生体会到老师的良苦用心而悔悟，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，从而使他们好好学习，改正错误。? 　　2.循循善诱，用耐心去感化学生? 　　如果说爱一个满身疮伤，浑身散发着气味的病学生难的话，那么，爱一个屡教屡犯的“捣蛋鬼”，“坏”孩子就更难了。在十多年的教学生涯中，我碰到过不分男女厕所的弱智孩子，也碰到过不知1+1=？的傻孩子，碰到过三天两头逃学的学生，碰到过爱打架好骂人的顽劣生，但我始终保持一种心态――耐心，用耐心去感化这些孩子。“冰冻三尺非一日之寒”，解冻之术再高明也需要一定的时间，只要真诚关心，持久热爱，就一定能融化学生心中的“坚冰”，激发他们内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信之火。我班上有位名叫谢志辉的男孩，调皮、捣蛋、惹事、闯祸，我一次次地教育，他一次次地保证，一次次又重犯，在他成长的历程中，早已练就了一身不怕家长棍棒的本领，他父母说他有副硬骨头，再打也从不掉泪。有一天他偷了家中的钱到游戏厅玩，被父亲抓回来，我发现他没有上学赶紧到他家里去找，只见他跪在地上，他父亲正准备打他，我赶紧上前制止，并把他带回学校，我感到是自己工作的失职，非常痛心，我多次利用休息时间找他谈心，家访，谈打游戏机对身体和心理的危害，谈学习的重要性，谈如何与学生友好相处，做到晓之以理，动之以情，老师的关怀和耐心，深深触动了这位学生的心灵，他终于如梦方醒，在我的正确引导下，他现在是一名电脑爱好者，利用休息时间学习电脑。目前，每分钟能打50多个字，学习成绩比过