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初中数学压轴题解析 陈静娜 题目来源：2015年龙岩市九年级学业（升学）质量检查数学试题 24．（本题满分13分） 如图，已知点，在双曲线的图象上，以为直径的与轴交于点和点，抛物线的图象经过点、、。 （1）填空： ， ； （2）求抛物线的解析式； （3）设抛物线与轴交于点，与的另一交点为，连结，试证明直线与相切。 此题选自《2015年龙岩市九年级学业（升学）质量检查数学试 题第24题》，是一道函数、几何综合型压轴题，主要考查学生的综合运用知识的能力、探究能力、合情推理能力、运算能力等等，侧重考查学生思维的严密性、整体性和创造性，是近几年中考常考的热点问题之一。这类试题信息量大，主要体现在：试题结构较复杂、题目条件较隐蔽，隐含条件较多，对同学们处理信息的能力要求较高，属于难度较大的综合题，难度值约为0.35左右。下面我从以下几个方面进行说题。 一、说本题的立意 本题以直角坐标系为载体，以抛物线、直线、圆为背景，创设以函数、方程、几何为一体的探究性试题。试题由浅入深，层层深入，将代数、几何知识完美地结合在一起。把观察、计算、探究融合在一起，梯度设置合理、流畅，进入易，深入难，需综合运用核心知识去灵活地解决问题。第(1)问以填空的形式出现，淡化了逻辑推理，更突显了考查操作、探究与发现命题立意。第(2)问求抛物线的解析式，中等难度，学生可通过方程思想求解析式。让不同层次的学生能从中有所收获，较好地体现了试题的有效度和区分度。本试题是代数与几何横向综合题，主要考查学生的数形结合思想、体现了“数无形时少直观，形缺数时难入微”的立意基础。 二、说本题所涉及的知识点与数学思想 1、考查的知识点有：用待定系数法确定函数的解析式，反比例函数、二次函数的对称性、勾股定理、勾股定理的逆定理、中点坐标公式、两点距离公式、切线的判定定理等知识点。 2、考查的数学思想有：第(1)问，本题从函数解析式→坐标，体现化归及转化思想；第(2)问，求抛物线解析式，考查方程思想、数形结合思想；第(3)问，考查切线的判定定理。 三、如何分析、讲解本题 1、解读题干，获取有效信息(函数解析式→点的坐标) 第（1）问，此题反比例解析式及点坐标是解题的关键。利用利用，代入解析式即可求出n,m。 第（2）问，求抛物线解析式，利用，代入解析式列方程组a,b。 第（3）问，证明直线与圆相切，思路为“连半径，证垂直”。因为本题没出现任何角度，所以证垂直可用勾股定理的逆定理。想办法求出C点、M点、G点各点的坐标，再利用两点的距离公式求CM、MG、CG线段的长度，最后根据勾股定理的逆定理得直角即垂直。 2、本题得分点：第（1）、（2）小题基本会做，（3）若能记住中点坐标公式，两点坐标距离公式。 3、学生解答中的失误：①答题不规范，强调网上阅卷字迹清楚，少涂改；②计算量大容易出错；③隐含条件的挖掘不够如：如中点，对称性等。 四、说变式与拓展 第（3）小题条件不变，把结论“试证明直线与相切”换成：试求(1)或者（2）。 五、说解题后的反思 通过这道题的讲解，我更加深刻的意识到： 1、本题依据《新课标》重视基础知识、基本技能、基本方法的考查，淡化特殊技巧，注重考查通性、通法，有助于考生较好地发挥思维水平。增强考生考好数学的信心，对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。 2、本试题是中考命题组成员精心雕琢的试题，考查的知识较全面，较综合，是区分度非常好的题目，试题容量较大。 3、像这种具有较强代表性和典型性的函数综合题，是数学问题的精华，要善于“借题发挥”，进行一题多解，一题多变，多题组合，引导学生去探索数学问题的规律性和方法，以达到“做一题、通一类、会一片”的教学效果，让学生真正走出题海，体验到学习数学的快乐，感悟到学习数学的美。 总之，解二次函数为主的综合题，要善于挖掘题目中的有效信息，把未知和已知沟通起来，最关键应用方程思想来解决。 以上就是我对本题的几点分析和感悟，请专家老师们批评指正，非常感谢。 附参考答案： 24．（13分） 解：（1） 1 ， 1 ；（填对1个给1分） 2分 （2）依题意，把代入 中， 得 4分 解得 5分 ∴抛物线的解析式为： 6分 （3）法一：由（2）有抛物线解析式为， 令，则 ∴ ……………………………………7分 ∵ ∴ ……………………………………8分 ∵点关于抛物线的对称轴对称 ∴ ………………………………………9分 连结,，延长交轴于点，过点作， 过点作轴的垂线，交轴于点，根据勾股定理可求得： 12分 ∴ ∴是直角三角形，且 ∴直线与⊙相切. 13分 法二：过作轴的平行线交轴于， 过作轴平行线，交于点， 过作轴交于点