小学五年级上册修改病句解析.ppt

小学五年级病句修改 步骤：一读二找三改四查 一、读 仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。 二、找 认真分析，寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型： 1、成分残缺 例：看了这部电影，深受教育。 一个完整的句子，至少应包括主 语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。 2、搭配不当 例：学校开展了学雷锋的高潮。 例句中“开展”与“高潮”不能搭 配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。 3、用词不当 例：我们的李老师像狐狸一样聪明。 用“狐狸”形容李老师显然是 不恰当的，可改为“诸葛亮”。 4、词序颠倒 例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 “展出”的“文物” 是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。 5、重复啰嗦 例：我不禁忍不住流下了眼泪。 “不禁”与“忍不住”意思大致 相同，删去其中一个即可。 6、指代不明 例：小刚和小军约好星期天去他家玩。 句中使用代词或量词如果 指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 7、前后矛盾 例：我估计那人一定是坏蛋。 例句中“估计”与“一定”矛盾， 可将“一定”删去。 8、分类不当 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 把所 属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 9、关联词语搭配不当 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“...虽然...但是...”。 10、不合情理 例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。 在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。 例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风” 收割稻子。 三、改 针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、 移。 四、查 把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。 修改病句的原则（一）对症下药，（二）尽量保持句子的原意。 （三）要善于运用多种方法进行修改。 请看练习 1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 改：解放军叔叔击落了五架敌机。或者解放军叔叔击落了五架敌机，击毁了三艘军舰。 2.骄傲自满是学习上的阻碍。 改：骄傲自满是学习的阻碍。 3.这些是唐朝出土的文物。 改：这些是唐朝的文物。 4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 改：大家看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 改：公园新设了由英国援建的两个游乐项目。 6.我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。 7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 改：他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 改：听了这段报告，我们懂得了许多道理。 9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 改：冬天，寒风呼啸而来，吹得人瑟瑟发抖。 10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 改：即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。 11.《草原》的作者是老舍写的。 改：《草原》的作者是老舍。或者《草原》是老舍写的。 12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 改：坚持写日记，写作能力就会迅速提高。 13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 改：这种不爱惜劳动成果，任意浪费的行为，是可耻的。 14.我们要增强克服困难的信心和方法。 改：我们要增强克服困难的信心。 15.报晓的公鸡是起床的信号。 改：公鸡报晓是起床的信号。 16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。 改：我们要认真改正自己的缺点和错误。 17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 改：多读好书，可以丰富我们的知识。 18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 改：我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。 19.少先队员要热爱祖国和公共财物。 改：少先队员要热爱祖国。或者少先队员要