第一次国共合作实现(教学设计).docVIP

第一次国共合作的实现（教学设计） 长泾中学 徐彩萍 教学理念： 根据高一学生对知识充满渴望，但又不愿被动接受的特点，我主要采用了“自学——指导”的师生互动教学模式。在此模式下，我通过使用情景教学法、活动教学法等，以此来激发学生学习的激情和开发他们的智力。“自主——指导”教学模式由“课前自学预习——教师指导——质疑讨论——发表见解”四个环节组成，它既体现学生主体地位，又体现老师的作用。在学生自学预习的基础上，为了增强课堂的新鲜性，我对教学内容进行了整合，以培养学生自学的能力。 在教学方法中，我主要立足以史料为基础，以问题为导向，以线索为载体，配合多媒体，经过老师的层层提问和全体学生的思考、讨论，让学生真正经历了一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。 教材分析　　课程标准要求了解国共合作的原因、国共合作的方针和国共合作的实现。学情分析　　本课的历史现象与理论，知识相对枯燥深奥，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。教师应力求采用化繁为简、化难为易、灵活多变的教学方式，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。 （多媒体显示答案） 第一次国共合作中，采用“党内合作”的理由： 第一、中国共产党：当时还弱小，采取“党内合作”的方式是容易被国民党接受的。 第二、国民党：实力和影响比较大，“党内合作”是国民党当时唯一能接受的方式。第三、共产国际：指导。 3、采用“