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第六专题 让学生学会鉴赏和探究 主持人：徐思源（以下简称“主”） 参与人：巢宗祺（以下简称“巢”） 　　　　方智范（以下简称“方”） 第一节课 主：各位老师，大家好！本专题讨论如何让学生学会鉴赏和探究的问题。“学会鉴赏”，这一要求不是新课标第一次提出的，但却是在新课标中得到强调的内容，并且新课标还提出了更明确的要求。而“探究”，则是课标提出的新要求。我们这一专题第一学时讨论“学会鉴赏”的问题，第二学时的讨论围绕“探究”的问题展开。关于“学会鉴赏”，有老师提出不少疑问，这里我们集中探讨这样几个问题：一是为什么语文教育要重视培养鉴赏能力？二是怎样才能提高学生的语文鉴赏力？是熟记鉴赏知识呢？还是熟练掌握几种鉴赏的套路呢？第三是文学作品的鉴赏应该从何处入手？那下面我们就请 巢老师先谈谈。 巢：我们先从第一个问题开始，为什么语文教育要重视鉴赏能力？ 主：对。 巢：我们不妨先回过头来看，关于鉴赏，现在我们特别强调，过去有一个阶段不重视。那时学语文主要就是为了实际运用，实用性的语文就是日常交流，写写应用文、说明文，所以对于文学作品的阅读欣赏量也少了，要求也低了。这样一种做法实际就是要学什么，要有什么能力，就从这个方面多读一些实用文来补，结果我们就发现，学生的鉴赏能力得不到充分的认识和培养了，而他实际应用能力其实也提不高。所以这个话题在语文教育的大讨论当中，实际上是比较早开始的。在语文教育的领域