《一国两制》教学设计.doc

《一国两制》教学设计 四川省内江市资中县孟塘镇天竺小学 　　 学员姓名：蔡勇 课题名称 《一国两制》 科 目 思想政治（教科版） 年级 八年级下册　第三单元第一节 教学时间 2课时（80分钟） 学习者分析 八年级学生已经基本知道我国的民族问题和统一的相关问题，知道我国是一个统一的多民族国家，明确香港、澳门、台湾是我国领土的一部分。但对党和国家的政策并不了解，对历史上形成的中国领土问题中够清楚，老师要注意引导学生对国家主权领土完整意义的认识，激发学生对祖国的热爱之情。 教学目标 1、知识与能力： 知道我国是一个统一的多民族国家，有 56 个民族分布在祖国的四面八方；中华民族是经过几千年民族迁徙、分化和融合而逐步形成的；新中国的成立，开辟了各民族平等、团结、互助的新时代，各族人民真正成为国家的主人；维护民族团结，是每个公民应尽的法定义务，要自觉做到“三个尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；了解我国基本的政治制度之一 —— 民族区域自治制度。了解“一国两制”构想的提出、含义、内容和意义；懂得实行一国两制，和平统一祖国，促进中华民族的伟大复兴，是全世界炎黄子孙的共同愿望。 2、过程与方法： 探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感。 3、情感态度价值观： 增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。 教学重点、难点 1、重点：一国两制、台湾回归问题。 2、难点：我国为什么要实现“三通”？为什么要和平解决台湾问题？ 教学资源 1. 1997年7月1日香港回归视频及1999年12月20日澳门回归视频。 2.教师自制PPT课件：一国两制。 3.投影仪和大屏幕； 4.上课环境为多媒体教室。 教学过程 教学活动1 激情引入　　　诗朗诵 1、学生有感情地朗诵闻一多的诗《七子之歌》。（诗原文见“教学参考资料”）师问：七子之中，现在只有谁没有回到祖国的怀抱了？ 2、培养爱国情感，体验祖国母亲在人们心目中的地位。 教学活动2 设疑激趣，引发思考。 1、回顾香港、澳门回归的盛况，感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大 2、教师：在“七子”中，除了台湾还没有回归外，其他的六个孩子都已经回到母亲的怀抱，其中香港和澳门的回归大家一定还记忆犹新。让我们一起来回忆香港、澳门回归的盛况。 （播放回归录像的片段或者系列 照片） 3、教师：香港、澳门的顺利回归是“一国两制”伟大方针在实践中的重大成功。让我们来一起深入了解和学习“一国两制方针”。 4、感受“一国两制”方针对于国家统一的意义。 教学活动3 学习基本知识，明确国家的方针政策。 1、“一国两制”的含义、内容、意义 教师：“一国两制方针”的提出，最早是为了解决台湾回归和实现祖国和平统一问题。1978年11月，即十一届三中全会前夕，邓小平在接见美国华盛顿邮报记者罗伯瓦克时，即曾提出：“和平统一实现以后，台湾可以保持非社 会主 义的经济和社会制度。”（详细的背景可参考“参考资 料”） 学生学习教科书 69 ～ 70 页中的阅读资料《“一国两制”构想的提出》，回答问题：（ 1）“一国两制”方针的含义；（ 2）“一国两制”方针的内容。在此基础上，教师总结“一国两制”的含义、内 容以及意义。具体内容可参考后面的附件。 学生回答问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。 2、“一国两制”方针的含义 “一国两制 ”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社 会主义制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 3、“一国两制”方针的内容 4、“一国两制”的伟大实践及其意义 5、明确“一国两制”的具体内容。 教学活动4 四、查找资料，分角色表演，激发爱国激情。 1、展示回归后的香 港、澳门的变化，从而体验“一国两制”方针带来的巨大成功 2教师：今天的香港和澳门是什么样子呢？我们请两位同学代表他们的小组，带我们来一次香港、澳门游。 小组一：介绍 香港 小组二：介绍澳门 3教师讲解回归祖国给香港和澳门带来的好处。回归后经济方面等变化，可以通过一些数字或者图片由老师 来介绍，使课堂学习方式更加多样化。 教学活动5 五、总结全文，情感升华。 1、活动：重写七子之歌。 表达对港澳回归的喜悦，对“一国两制”的认同的感受。 附： 知识点 附一：“一国两制”方针的内容 “一国两制”的科学构想具有丰富的内容，是邓小平理论的重要组成部分。具体内容包括以下几个方面： （ 1）“一国两制”的基础是“一个中国”。世界上只有一个中国，台湾、香港、澳门都