让每一个学生都有五彩童年.docVIP

让每一个学生都拥有五彩童年 ——嘉定区外冈小学五年发展规划 （2011年——2015年） 序言 外冈小学，是一所百年老校，更是一个温暖的大家庭。近年来，外冈小学在外冈镇党委政府的关心下，在区教育局的领导下，在社会各界的帮助、支持下，着力深化生命成长教育，加强学校内涵建设，夯实基础性课程，提升特色校本课程。学校逐年提高教育质量，凸显鲜明的办学特色，促进现代学校制度的建设与完善，为每一位学生得到充分而全面的发展提供优质的服务。 国家和上海市《中长期教育改革和发展规划纲要》指出：优先发展教育，建设人力资源强国，并提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字方针。嘉定区建设“市郊领先”的发展战略也将为百年外小的发展提供新的机遇，学校将在延续前五年办学理念的基础上，实施新一轮五年发展规划，积极推进“五彩教育”的实施，努力创适合学生发展的教育，办适合学生发展的学校。 “五彩教育”是一首诗，吟诵着孩子们生命的童真；“五彩教育”是一支歌，抒发着孩子们对未来的向往；“五彩教育”是一幅画，描绘着孩子们多彩的梦想；“五彩教育”是一曲乐，弹奏着孩子们如此美妙的生活旋律…… 愿每一个“五彩教育”下的孩子尽情享受童年时代的欢乐。 一、进一步践行内涵发展办学上海市安全文明校园嘉定区科技创新项目实验学校学校以新一轮课程改革为契机，本着关注教师、聚焦课堂、立足校本、深化改革的指导思想，学校从自身的传统和优势出发，充分利用丰富的办学资源，以强化特色铸就品牌为重点，积极谋求学校后续发展的增长点，特色创建日趋成熟：教育教学综合质量高具有学校文化和人文精神的内涵支撑力求让学生在校园中受到传统文化潜移默化的感染和熏陶，力求深入到全校教师与学生、课程与教学、制度与文化三个层面， 2、项目措施： （1）加强校园环境建设，适时融入优秀的传统文化，为学生塑造具有现代品质和浓厚传统文化气息的校园环境引领学生修身养德通过传统文化经典和世界优秀文化的诵读和积累，启迪学生的心智。上海中小学生学业质量评价绿色指标正确认识评价的重要价值，树立全面质量观）人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。理清教师人文素养的理论内涵和实际意义营造浓浓的最终将其内化为教师的人文品质创设，形成的教学氛围。从教师的需求出发、从教师的愿望出发、从教师的实际利益出发。真正体现教师主人地位，创造一种、温馨的氛围。，教师的人文知识熟悉中国传统文化历史，熟悉传统文化教材，为开展传统文化课程教学打下坚实的基础。教育实践活动中教师的人文 五、实施步骤 （一）学校管理 工作领域 总目标 年度目标 工作举措 成功标志 时间节点 责任部门 备注 学校 管理 切实加强校园文化建设，拓展校园文化内涵，形成制度文化、精神文化、物质文化协同发展的校园文化建设框架，构建积极向上、健康和谐文化氛围，实现管理育人、教书育人、服务育人探索脱颖而出的，制度建设放在人才培养模式上“校园五节”。 4、明确校园文化的内涵。 1、把学校的灯文化、茶文化做大，做实，做强，使之成为区乃至上海市的学校特色品牌。 2、申报每一轮的“上海市和谐校园”、“上海市安全文明校园”和“上海市平安校园”并成功创建； 2012.1—2015.12 （二）师资建设 工作领域 总目标 年度目标 工作举措 成功标志 时间节点 责任部门 备注 师资 建设 以提高教师队伍整体素质为中心，以优化教师队伍结构为主线，以骨干教师队伍建设为重点，以校本培训为主要途径，着力打造一支“结构合理、专业扎实、素养精良、创新实践”的教师队伍 形成一支师德高尚，工作勤奋，钻研业务，勇于探索创新的教师群体 提高教师职业素养，明确自己在学校发展中应尽的职责，建立师德评价考核机制，大力宣传师德典范。抓好教师的普及培训，提升学历层次。 师德考核合格率100%；学历达标100%。 2011.1 ~ 2011.12 党支部 校长室 教导处 德育室 科研室 基本实现各学科有领衔教师，有一定比例的名优教师 1、完善全员培训制度，形成激励机制和保障体制； 2、继续开展教师学科专业能力的竞赛和评优活动，推动教师专业发展； 3、加强学科带头人和骨干教师的培养力度，完善考评、奖励机制。充分发挥区镇两级骨干教师的示范辐射作用，带动全校教师队伍素质不断提高。 1、教师各类培训合格率达100%； 2、区级以上骨干教师2名以上，镇级骨干9名。 2012.1—2012.12 提升教师专业素养 1、搭建平台，提供外出学习、取经的机会；2、邀请专家、名师来校指导； 3、加强校本培训，注重理论学习与课题研究。 教师在区级层面的学科竞赛中获奖面广 2013.1—2013.12 优化和完善学科教师结构 1、以设岗定员人事制度改革为