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浅谈幼儿角色游戏能力的培养 浅谈幼儿角色游戏能力的培养 目 录 写作提纲······························································（1） 内容摘要······························································（2） 关键词································································（2） 正文··································································（2） 绪论······························································（1） 本论：·····························································（1） 丰富幼儿的生活印象，激发幼儿游戏兴趣····························（2） 提供具有多用性的玩具和材料，培养幼儿的想象创造力················（2） （三）帮助幼儿把想象活动与现实活动创造性地结合起来····················（3） （四）游戏是幼儿。设计符合幼儿发展要求的游戏，提高教师指导游戏的策略，保持新情境进行评价 抓住随机评价 三、结论 游戏是幼儿一日活动中必不可少的，也是幼儿的天性。作为一名教师应细心观察，了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，让幼儿能在宽松、自主的环境中游戏，并快乐成长着！ （1） 浅谈幼儿角色游戏能力的培养 黄玲希 【内容摘要】角色游戏是幼儿较喜欢的一种活动，角色游戏是幼儿通过模仿和想像，去扮演角色，创造性地反映现实生活的游戏。它是幼儿全身心投入的过程，是获得动作、语言、情感、认知社会性等方面发展的综合性实践活动。角色游戏在促进幼儿形成良好的个性、发展自我意识、培养观察能力、语言表达能力、创造能力和交往合作能力等社会性发展方面具有极其重要的作用。 【关键词】 角色游戏 幼儿 发展 游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏是幼儿。幼儿教育工作者让幼儿在游戏中学习教育理念设计符合幼儿发展要求的游戏，提高教师指导游戏的策略，角色游戏是幼儿对现实生活的一种再现活动，游戏的主题、结构、情节、使用的材料生活有关。幼儿对社会生活的种种印象对游戏的情节进行设计和安排，并按照自己的愿望、兴趣和能力来进行游戏。幼儿个人的生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高在角色游戏中，如扮演妈妈、、、等现实生活中熟悉的人物，幼儿通过语言、表情、动作等表现出自己对这些角色的认识和体验，这一反映过程充满了幼儿的想象活动。角色游戏既富有假想性，又富有真实性，是虚构性与真实性巧妙结合而产生的游戏幼儿在游戏中经常以一种简陋的游戏材料代替真实的物品，还能一物多用。往往一种物品在不同的时间里、在不同的环境中可替代多种真实物品，比如这种替代正是幼儿创造性想象活动的结果。教师在游戏指导中，观察幼儿的行为是很重要的，幼儿游戏的行为有时是无声的，但从无声的动作中可以看到幼儿的内在思想、情感的流露，所以更需要老师的耐心观察， slightly lowered the field side, the steam end rotor weight transfer to the Middle slider. Synchronize pull hoist on both sides, slowly into the rotor and steam-side slider outlet ring, removing steam-side slider. Continues to synchronization pull sides gourd, slowly wear into rotor, stay steam end coupling wear out steam end frame outside wall Shi, will another a Taiwan lane of wire rope hanging live steam end axis neck scapular block, should note lifting wire rope shall not and steam end frame outside wall collide, slowly up high steam end of wire rope, makes