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长宁中心小学数学科教研工作计划 2011—2012学年度第一学期 一、指导思想： 以学校发展规划为导向，校本教研为突破口，教师成长促学校发展为目标，继续深化教育教学改革，开展“真实、有效”的数学教学，促使学生全面、持续、和谐的发展，牢固树立服务意识和创新意识。以学科新课程实施研究为核心，积极推进校本教研制度建设；以课堂教学为重点，深化教学改革，全面提高学科教学质量。开创我校数学教学工作的新局面。 二、主要工作及要求: (一) 强化常规管理 教育质量的增强、教学水平的提高离不开每天的常规教育教学活动，做好常规管理工作是关键。因此，本学期的日常教育教学活动将通过完善备课、上课、听课、反思、作业批改、学困生辅导、质量监测等管理细节提高教学质量。 1、备课。 我校开展集体备课，使总体资源为个人所用，及时根据现代育教学的信息调整自己的教学设计方案。备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。教师先钻研教材，设计教案，上课以后教研组内开展评课活动，每次评课有一位主评者，先由教者说思路，谈反思，然后要求主评老师能结合相关的教学理论，对教学理念、教学环节等各个方面进行深入的剖析，其他听课老师再进行评课，提建议，执教者反思存在的问题及可取之处，最终科组长整理成文写在科组记录上。评课者不必拘泥于形式上的面面俱到，要围绕研究主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。今后将继续按备课→上课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。进一步完善了校本教研的实效性。 2、开展丰富多彩的研讨活动同时，要做好以下工作 (1)、以开展教研活动为契机,促进本教师进一步的转变教育教学观念, 加强学科知识间的整合,组织学习讨论生活即数学的教育理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导研究实践。 　　2)、关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的数学问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使数学教学活动贴近学生现实生活，使学生的数学知识及时在日常生活得到应用和验证。 　　3)、联系生活实际重组教材。把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生生活经验，使学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。 　　、加强数学应用能力的教学提高数学应用能力是提高数学素养的关键,一方面重视数学概念的演变过程教学,在数学概念教学中体现从实践中来到实践中去的原则,使学生弄清数学概念的发生、发展过程，弄清概念在现实生活中的背景及其演变后的一般意义。 　　、教学内容安排符合学生身心发展水平的特点。采用语言直观、实物演示、游戏教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与数学现象的联系，激发学生的能力，提高学生解决问题的能力。让学生在自主参与、合作探究中拓展实践思路，不断享受成功的体验，从而感受创造过程中的无限乐趣。 周次 内 容 9 月 第 一 至 四 周 订课组计划、学科计划、教研活动安排。 学习《新课程标准》，各科组长组织科组教师教材分析，备两周以上的课。 开展教研活动。 第三周五年级新教材研互动试教（初定）。 各科组结合年级实际，围绕“解决问题”开展理论学习 10 月 第 五 至 九 周 课堂教学督查各科组集体备课，钻研教材 学习有关教改文章，制订教改实验方案。 学校青年教师课堂教学观摩汇报课 二至五年级进行基础知识掌握摸底。 开展教学评优工作 各年级进行计算达标自查 各科组结合年级实际，围绕“解决问题”开展理论学习 11月 9 至 13 周 把好单元关、抓好单元查漏补缺工作和达标工作。 期中知识质量检查分析（第十周） 中年级课例研讨、互动。 12月 14 至 17 周 教学常规工作督查 数学知识竞赛 各科组继续进行单元教材分析、集体备课 各科组结合年级实际，围绕“解决问题”开展理论学习。 开展各类知识竞赛。 1月 18 至 20 周 ①上好复习课，做好查漏补缺工作，有针对地解决遗留的知识问题。 ②教学常规工作督查。 ③研究期末复习工作、制订中下生辅导计划。 期末卷面考查（二十周）。 交教具和资料。 做好期末总结和评比工作。 长宁中心小学数学科 2011—2012学年度第一学期 教 研 工 作 计 划