第 17 讲 列的综合应用.docVIP

第 17 讲 数列的综合应用 （第课时） 数列的综合应用 重点：1．等差、等比数列的性质及应用；2．用函数思想研究数列；3．数列的实际应用问题。 难点：1．用函数思想研究数列；2．数列的实际应用问题。 1．能灵活运用等差、等比数列的相关性质及公式；2．能将数列的有关知识应用于其他数学内容；3．能解答数列的实际应用问题。 1．数列问题将涉及到方程、不等式和函数思想的考察，综合性较强； 2．应用数列知识解答实际应用问题。 数列不仅可与函数、方程、不等式、复数相联系，而且还与三角、立体几何密切相关。在数列中常用的思想方法主要有：函数与方程、数形结合、分类讨论、变换转化等等。 数列作为特殊的函数，在实际问题中有着广泛的应用，如增长率，减薄率，银行信贷，浓度匹配，养老保险，圆钢堆垒等问题。对于数列应用提，要善于观察题设的特征，联想有关数学知识和方法，迅速确定解题的方向。 数列综合题有下述几个特点：应用的概念法则多样；方法技巧多样；解题途径多样。 1．数列与其他内容的综合，点，是函数图像上的两个点，且线段的中点的横坐标为。 （Ⅰ）求证：点的纵坐标是定值； （Ⅱ）若数列的通项公式为，求数列的前m项的和； （Ⅲ）若时，不等式恒成立，求实数的取值范围。 分析：这是一道函数、数列、不等式的综合问题．对于（Ⅰ），直接验证即可；对于（Ⅱ），观察的构成： ， 由（Ⅰ）的结论可知，其中任意两项之和为常数；对于（Ⅲ），则应在（Ⅱ）的基础上，充分利用“恒成立”，结合函数、不等式的知识去解决。总之，本题层层递进，每一小题均为后一小题的基础，因此，从（Ⅰ）开始，认真走好每一步是解决好本题的关键。 （Ⅰ）由题可知：，所以， 点的纵坐标是定值，问题得证． （Ⅱ）由（Ⅰ）可知：对任意自然数，恒成立． 由于，由（Ⅰ）的结论可知，其中任意两项之和为常数，故可考虑利用反序相加法求和： 两式相加得： 所以， （Ⅲ）∵， ∴ ∴等价于 ① 依题意，①式应对任意恒成立． 当时，①式显然不成立，因此不合题意． 当时， ，所以，只需对任意恒成立，而当为偶数时，不成立，因此，不合题意． 当时，因为（），所以，需且只需对任意恒成立．即：对恒成立． 记（）． ∵ ， ∴ （）的最大值为， ∴ ． 点评：对于“恒成立”的问题，往往采用分离变量的方法，转化为求某一函数的最值． 例. 已知函数与函数的图像关于直线对称。 （Ⅰ）试用含的代数式表示函数的解析式，并指出它的定义域； （Ⅱ）数列中，，当时，。数列中，，。点在函数的图像上，求的值； （Ⅲ）在（Ⅱ）的条件下，过点作倾斜角为的直线，则在ｙ轴上的截距为，求数列的通项公式。 分析：本题条件繁多，内容涉及解析几何、函数、数列多个方面，因此，我们首先需要仔细阅读题目，并根据题设理清思路，从繁杂的条件中选取有用的信息，把握问题的实质。实际上，本题的实质仍然是数列问题，解析几何和函数只是起到一种伪装的作用。 （Ⅰ）由题可知：与函数互为反函数，所以， ， （Ⅱ）因为点在函数的图像上，所以， (*) 在上式中令可得：，又因为：，，代入可解得：。 （Ⅲ），(*) 式可化为： ① 直线的方程为：，， 在其中令，得，又因为在ｙ轴上的截距为，所以， = 结合①式可得： ② 由①可知：当自然数时，，，两式作差得：． 结合②式得： ③ 在③中，令，结合，可解得：， 又因为：当时，，所以，舍去，得． 同上，在③中，依次令，可解得：，． 猜想： ．下用数学归纳法证明． （1）时，由已知条件及上述求解过程知显然成立． （2）假设时命题成立，即，则由③式可得： 把代入上式并解方程得： 由于，所以，，所以，不符合题意，应舍去，故只有． 所以，时命题也成立． 综上可知：数列的通项公式为 点评：演绎和归纳是解决数列问题的常用方法；解决综合题的策略往往是把综合问题分解成几部分，然后各个击破。 例．4.（1995年高考理科题）设是由正数组成的等比数列,是其前n项和, （Ⅰ）证明:()＜； （Ⅱ）是否存在常数c＞0,使得[lg(－c)＋lg(－c)]lg(－c)?并证明你的结论。 证明：（Ⅰ）(i) 当 时， ， 从而 ， (ii) 当 时， ， 从而 ， 由(i)和(ii)得 ， 根据对数函数的单调性,可知 ， 即 。 （Ⅱ）不存在这样的常数。 证法一：要使 成立,则有 分两种情况讨论: (i)当q=1时, (Sn-c)(Sn+2-c)-(Sn+1-c)2 =(