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教育行业行业特性及方案介绍 钱凯 何为教育行业 何为教育 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。 广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有：正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。 教育行业的分类 普教：9年义务教育，小、初、高中等 高教：各大专、院校，包含211、985等高等级大学 职校：高职、职高、职业技术院校等 其他：教育管理部门（教育局）、幼儿园、各类培训中心等 教育涉及人群 老师：授课老师、后勤老师、院系主任、学校领导 学生：幼、小、初、高、大、研、博、社会人员 教育、行政部门：主任、局长等 普教 教育行业社会环境、技术环境分析 社会环境 由于升学制度的影响和优质教育资源的稀缺，由高考自上而下的升学压力带来学生间的竞争越来越明显。 学历对就业的影响：学历影响就业的机会以及质量，也决定了收入高低。客观上助推了名牌高中小学择校热。 技术环境 教育培训互联网化、网络化趋势明显。特别是在教育、培训等机构中，网络授课比例越来越高。 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 ---国家中长期教育改革和发展规划纲要 普教IT特征及其挑战 每个学校规模相对不大，并且各校区之间地理位置分散。 学校自主性相对较低。 学校师资力量参差不齐，老师与老师、学校与学校之间交流缺少一个统一的可沟通平台。 学校的IT建设相对落后，并且每所学校IT建设程度也大不相同。 学校几乎无专职后勤老师对IT进行维护。 教学老师只能在自己力所能及范围内使用新型教学课件为学生授课，可复制性、传播性差。 普教成功案例-武汉东西湖教育局 武汉东西湖教育局下辖31所中小学。 共计2000桌面，400老师教学桌面（VDI 专有）+ 1600学生上机桌面（HSD） 数据中心部署在东西教育局数据中心，城域网千兆连接各所中、小学。 每所中小学，1~2间多媒体教学教室（平均50一间） 地方教育部门+学校的桌面云的价值 客观上，拉近了偏远地区与中心城区在学校教育平台上的差距，为偏远地区学校搭建了一个良好的多媒体教学平台。 减轻了各学校在学校机房上维护的人力、财力成本。为老师提供一个稳定和灵活的平台方便教学研究，只需关心他们的课件质量。 迎合了目前国家在教育方面，资源逐渐上收集中的趋势。同时为将来各种教学资源的导入提供了一个广阔而健硕的平台。符合整个教育趋势中网络化的这样一个大的发展方向。 普教成功案例-武汉东西湖教育局 项目负责人、发起人：武汉东西湖教育局-电教管主任， 老师分发的电脑，资产管理复杂 各种设备维护困局 绿色节能 。。。。 高教 高校特征 高校IT组织架构 校级信息中心： 学校的基础架构（学籍系统，学校OA，一卡通，考试系统，排课系统，教学软件）与高校传统信息化相关的系统。 校级网络中心： 校园网，数字化校园，校园无线。教学楼之间的网络，Internet出口安全，VPN等。 电教(电子教学）： 机房、科研中心。面向校内、外的上机环境，多媒体教室。 图书馆 部分学校，因为历史原因，部分职能会重合。 校园信息化建设日益完善 招生系统 迎新系统 注册系统 学籍系统 奖惩资助系统 团委系统 辅导员系统 人力资源系统 教务系统 档案系统 …… 校级信息中心 负责所有学校传统信息化相关的系统，面向对象包括全校的老师和学生。 其责任只是让系统正常运转，提供基本服务。不求有功但求无过。 负责面广，但权限很小。 只提供成熟的、基本服务，不会非常主动的新上一个系统。 契合点 校级信息中心所提供的就是一个学校信息的平台，提供了一个平台服务，与我们的XenApp的企业应用商店是相同的概念。 由于高校学生太多，故很难覆盖全校学生，只是在特定场景为老师或其他院校的交流人员，研究员提供高质量的服务。 校级网络中心: 校园网，数字化校园，校园无线。教学楼之间的网络，Internet出口安全，VPN等。 通过NetScaler为学校排课系统提供负载均衡服是一个潜在的机会。 电教、电子教学 机房、科研中心。面向校内、外的上机环境，多媒体教室。 在现有的项目中，VDI, PVS, Shared Desktop, XenClient都有使用采用过。 桌面数量多在几十~二、三百左右。 目前大部分高校的环境，电子