科学社会主义的理和实践(简).docVIP

科学社会主义的理论与实践 （讲授提纲） 导论 科学社会主义的研究对象 （一）“社会主义”、“共产主义”概念的历史演变 1、马克思以前“社会主义”、“共产主义”概念的分离 社会主义: ①理论观点：1753，[德]安塞尔姆·德辛 ②价值取向（或行为规范）：1803，[意]贾科莫·朱利阿尼 ③社会理想（或理想社会）：19世纪流行起来 共产主义[来源于拉丁文communis，有“公共”等意思，一开始就是一种社会概念] 过去的怀念——未来的憧憬——现实的追求 2、马克思恩格斯时期：“社会主义”和“共产主义”概念在“科学”基础上的统一 只使用“共产主义”[40年代]→也使用“社会主义”[50年代以后，最初加上限定“革命的社会主义”；后来也有时不加限定]→使用“科学社会主义”[1873年以后]=“科学共产主义”[参阅教材P3-5] 3、马克思以后“社会主义”、“共产主义”概念的进一步分化 （1）列宁时期：作为“社会制度”的“社会主义”与“共产主义”概念的分化 （2）“一战”后特别是“二战”后： 作为“思潮（理论）”和“运动”的“社会主义”与“共产主义”概念的分化 ★尽管作为“社会制度”的“共产主义（广义）”蕴涵“社会主义”，而作为“思潮（理论）”和“运动”的“社会主义”却反过来蕴涵“共产主义”；但二者又有共同点：“社会主义”总是指初步的、层次较低的，“共产主义（狭义）”则总是指严格意义的、层次较高的。 （二）“科学社会主义”的研究对象及其特点 1、科学社会主义同马克思主义的关系 2、研究对象：以批判、变革资本主义，探索、建设[取代资本主义的]新型社会为内容的 理论、运动、制度及其相互关系 理论 [狭义的科学社会主义理论] （与“社会主义思想史”、“社 ╱ 会主义思想流派”的关系） “科学社会主义”─ 运动（与“社会主义运动史”[“国际工运史”、“国际共运史”、 ╲ “中共党史”]、“社会主义运动现状”的关系） 制度（与“社会主义制度史”、“社会主义制度研究”的关系） 3、研究对象的特点：实践性（理论与实践）、现实性（历史与现实）、综合性（多学科 的统一）[、批判性（科学与价值）] 二、研究科学社会主义的历史意义和现实价值 1、历史意义：人类历史的辉煌篇章（西方、东方、世界）； 中华民族的现代复兴（救亡与启蒙、变革与复兴） 2、现实意义：人类文明的当代困惑（生态、社会、文化、生存） 中国社会的发展道路（中国特色社会主义的实质、前景、命运） 3、学习意义：理论指南与精神支柱（世界观、人生观、价值观；思维方法与理想信念） 人文素质与知识背景（前者主要对理科研究生，后者主要对文科研究生） 三、研究科学社会主义的正确态度和科学方法 1、一般指导:唯物、辩证、历史 2、具体方法:历史、比较、系统 3、总体把握:综合方法[多学科的综合、科学与哲学的综合、理论与实践的结合] 思考题： 1、“社会主义”和共产主义概念的形成经历了哪些阶段？ 2、马克思恩格斯何时开始使用“科学社会主义”这一概念的？列宁时期“社会主 义”和“共产主义”概念有何区别和联系？“一战”后特别是“二战”后，“社 会主义”和“共产主义”概念又发生了什么新变化？ 3、科学社会主义同马克思主义是什么关系？ 4、科学社会主义的研究对象是什么？它有什么特点？ 5、研究科学社会主义有何历史意义和现实意义？ 6、研究科学社会主义应取何种态度和方法？ 第一讲 空想社会主义的理论与实践 空想社会主义的两大类型： （一）上层空想社会主义：[思想渊源]柏拉图《理想国》；[孕育母体]文艺复兴；[代表人物]上层人道主义学者；[存在形态]理论；[动因目的]社会变革；[代表利益]人类；[诉求性质]伦理理想；[实现途径]温和（改良）。 （二）下层平均共产主义：[思想渊源]原始基督教（基督教异端）；[孕育母体]宗教改革；[代表人物]下层造反运动领袖；[存在形态]实践；[动因目的]阶级解放；[代表利益]集团；[诉求性质]物质