综合文科专业w1文三班王花艳三年级语文下册《和时间赛跑》说课稿.docVIP

三年级语文下册 和时间赛跑 --说课稿 一、说教材 《和时间赛跑》是三年级语文下册的一篇课文，这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，课文内容讲的是疼爱“我”的外祖母去世了，在“我”哀痛之际，爸爸找“我”谈话,时间过得飞快“我”很着急，从那以后“我”开始观察太阳变化,观察小鸟的飞行路线,并和太阳赛跑,和作业赛跑，“我”很快乐。 教学重难点是：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，联系日常生活，引导学生理解珍惜时间是本文学习的难点。 二、说教学目标 结合本篇课文的训练重点和教材特点,我把其规划为一个课时来教学，并制定了以下教学目标： 朗读课文，找出生字词，读准字音，语言流畅，标出自然段,联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思； ⑴生字词： 疼爱 排除 赛跑 哀痛 安慰 喘气 日月如梭 受益无穷 ⑵部分划分： 第一段（1-5）：爸爸与我谈话，带我走出困境。 第二段(6-7)：我通过观察明白爸爸所说的道理。 ? 第三段(8)：我与时间赛跑。 ? 第四段(9-10)：与时间赛跑使我受益无穷，将会获得成功。 熟悉课文，能简要概括课文内容； 疼爱“我”的外祖母去世了，在“我”哀痛之际，爸爸找“我”谈话,时间过得飞快“我”很着急，从那以后“我”开始观察太阳变化,观察小鸟的飞行路线,并和太阳赛跑,和作业赛跑，“我”很快乐。 本文的中心思想是什么？{找原文} 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 说教法 首先，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，我采取趣味引导法、美文朗读法、小组讨论法等交替使用，来让学生对语文产生浓厚的兴趣，特别是本文提到的时间观念，该如何使学生体会时间飞逝却又不疑惑呢？ 以这节课为例子，一节课45分钟过去之后，我会布置课后作业，但是有的学生认真听讲，作业可以完成的又快又好；而有的学生思想抛锚，面对作业的完成质量可谓是天花乱坠；更有的学生对于作业不闻不问，选择了忽视。 同样的四十五分钟，同样的教学氛围与教学内容，可大家的收获却都大不相同。 于是，学生明白了珍惜时间就是在把握知识。 说学法 枯燥无味的来熟读课文、背诵课文这种传统的教学模式已经渐渐被更新，那么我们就从“看书--读书--品内容--想问题--找典故--谈理解--力求轻松记忆”这些步骤来知道学生如何正确的、全面的学习语文。 五、说教学过程 （一）激趣导入 培养学生的学习兴趣是关键，所以我采用猜谜语加谈话来调动学生的积极性。一会走的快， 一会走得慢， 又是跑来， 又是跳， 总是追不上， 却也看不见。{谜底：时间} 质疑定向 通过读课文，来思考以下问题：1.熟读文中1-5自然段的内容，画出作者的心情并总结；2.爸爸对“我”说了什么话？在文中画出来。 作者的心情变化过程是？ （三）探究体验 1.让学生带着问题反复读课文，先自主探究，然后分小组讨论，合作探究。 2.组织提问环节，验收问题的答案并加以辅导。 说板书设计 原因{起因} 心情 ↘ 外祖母去世 哀痛 → → 懂得→→珍惜时间 和 爸爸找我谈话 着急 ↗ 时 和太阳比赛 ↘ 间 和西风比赛 → {经过}→赢得了→宝贵时间{结果} 赛 和作业比赛 ↗ 跑 布置作业 1.在课文的最后作者说了一句话:假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。你怎么看？说说你对这句话的理解吧！ 例如：我的理解是，一个人无论做什么事情，都把握好时间，并且努力做到最好，一直在和时间赛跑，那么他就离成功不远了。 2.选择课文中喜欢的内容来背诵。 总结全文 1.人生充满了挑战，而时间的存在就是为了让我们懂得，如何正确的去迎接挑战。只要认真的去做好每一件事，珍惜时间，力争上游，那么成功是必然的。 2.和时间赛跑，你会发现自己的潜力无穷；和时间赛跑，你会感到生活充满了趣味；和时间赛跑，你会成为一名真正的勇士，所向披靡，勇往直前！ 执教人：王花艳 学校：郑州师范学院