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关注留守儿童标语 以人为本 儿童优先争做爱心妈妈,关爱留守儿童 同在蓝天下，共同成长进步 献爱心、共成长、关爱留守儿童 播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单 关爱留守儿童　创建和谐校园 关爱留守儿童，播洒爱心阳光 伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长 关注未来 关注留守儿童 心系校园 情系留守儿童 心手相连 ，把爱连接 伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长 爱心汇聚力量，真情共筑希望 关注未来，关注留守儿童。 　　今天的阳光，明天的希望，关注儿童健康。 　　老吾老以及人之老，爱我幼以及人之幼。 　　留下的是种子，我们用爱心来呵护。 　　爱心汇聚力量，真情共筑希望。 　　关注留守学生，构建和谐社会 　　伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。 　　同在蓝天下，共同成长进步。 　　播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。 　　关爱留守儿童，让社会的未来健康成长 　　春风成就了建国人，仁爱成就了国人根。 　　关注留守儿童，施展人文情怀。 　　关注弱势群体，促进社会和谐。 　　让“留守的花朵”在阳光下绽放。 　　心系校园，情系留守儿童。 　　宣传法律知识，增强法律意识。 　　一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音。 　　用爱心来接力，为建设者加油。 　　争做爱心妈妈，关爱留守儿童。 　　关爱留守儿童　创建和谐校园。 　　关爱留守儿童，播洒爱心阳光。 　　关爱留守儿童，共享美好明天。 　　关爱留守儿童，让世界充满爱。 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注 莲山课件 原文地址：/Article/zjbgdcbg/72662.htm 二 农村留守儿童存在的主要问题及原因 我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。 （1）无能为力，只管“吃”的放纵型。 这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。 （2）隔代教育，只顾“给”的溺爱型。 很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。 （3）寄居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。 因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题： 1、学生成绩不佳，在校表现不优。进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和