关于讲课比赛的有关安排20140327发.doc

关于举行“课堂教学推进月”活动的意见 （讨论稿） 为了进一步落实学校关于“教学质量提升年”工作的总体部署，深入推进课堂教学改进工作的开展，学校决定2014年3月份在全校举行“课堂教学推进月”活动，其间将继续举行“精品课堂”赛课活动。现将有关工作安排如下： 一、活动流程 1．组织学习，全员发动。各学段组织召开教师会议，全员发动，认真学习《课堂教学基本流程》和《教师集体备课基本要求》，力求更新教学观念，重塑教学理念，真正开展好以学生为主的课堂教学。 2．段内赛课，推先树优。自3月3日起，利用两周的时间，各学段要积极组织本学段各学科教师进行赛课，教师要用新的教学模式组织课堂教学，学段要用新的评价体系对学生的学习进行全程评价。通过活动，推选出学段课改先锋。 3．组建评委，加强培训。在学段赛课同时，学校将按照语文、数学、英语、思品（含品生、品社）历史地理、物理化学生物（含科学）组建五支专家评委队伍，并组织评委学习学校课堂教学建议流程，明确课堂教学的关键点和评价点，积极做好校内赛课的准备工作。 4．校内赛课，选树典型。在学段赛课基础上，自3月17日起，利用一周的时间，学校将分学科组织校级赛课活动。分五个大组，每段每组按名额推荐人员参加学校课堂教学改革比赛，由组建的专家评委进行点评、打分，最后评出学校课改先锋。 5．总结表彰，强化成效。学校将对选树出的校级课改先锋进行表彰；并结合典型，总结提升具有我校特色的课堂教学改革模式和操作经验。 二、赛事安排 1．比赛分组、名额分配及赛事组织分工 参赛组别 人数 名额分配 赛事组织 负责人 一段 二段 三段 四段 语文 13 5 4 2 2 王庆玲、云凤玲 数学 13 5 4 2 2 张志军、李梦昕 英语 5 0 1 2 2 韩淑霞、张艳群 物理化学 生物科学 5 0 1 2 2 潘　淳、李辉、赵珊珊 历史地理 思品品生品社 5 1 2 2 毛　霞、黄旭东、宋飞鹰 合计 41 10 11 10 10 说明：一学段因无英语、科学，可用语文、数学替代 2．评委组成： （1）评委需是市级及以上教学能手或优质课一等奖获得者或具有学段高级职称或为学校学科教研室主任； （2）评委需德高望重，具有较高的相应学科的专业知识； （3）评委需熟悉学校建议的课堂基本流程，日常教学中能够锐意变革； 3．比赛表彰： （1）语文、数学两个组的各前六名，其余三个组各前两名，共18名，即为比赛一等奖获得者，其余参赛选手为二等奖获得者； （2）每位参赛教师在各参赛组的名次之和为各学段积分，按升序排列后即为各学段的团体比赛名次；取前两名进行表彰； 4．时间安排： （1）3月17日上午，各学段按名额分配上报参赛选手名单，下午2：00截止，以QQ传递时间为准； （2）3月17日下午，各赛事组组织参赛人员确定讲课顺序及讲课课题，形成学科赛事安排表，上报，经批准后上传学校QQ群； （3）3月18日上午，评委会议，学习赛课评价标准； （4）3月19日——28日，各赛事分头组织比赛活动，并组织评课活动； （5）3月31日，上报比赛成绩； （6）4月3日，各教研室主任写出赛事总结，点评比赛活动； （7）4月9日下午，总结表彰； 5．课堂评价标准： 一级指标 二级指标 评分标准 项目权重 得分 学生 （50分） 审视学习目标，自主学习，完成导学案（10分钟） 1．准备到位，行动迅速（20秒进入状态） 2．动手动脑，扎实规范，自主思考，问题提炼 10分 依据问题、组内交流 1．参与面大，发言踊跃 切中主题，质量较高 2．表达清晰、目标明确合作有序，配合默契，帮扶有效 3．分工明确、人人参与，组员充分履职 4．具有交流、质疑、争论、归纳等良好习惯 20分 同台竞技、相互提高 1．全班交流 2．所提问题有深度、解答有高度 3．教师点拨有精度（具有交流、质疑、争论、归纳等良好习惯） 20分 教师 （20分） 目标制定及出示 1．学习目标全面、具体、准确、简洁； 2．导学案项目齐全，目标导学、学法导引恰当； 5分 问题设置 1．学习目标能有效分解，将知识问题化； 2．学案导学，问题设置易于学生接受； 3．在重视基础知识的同时，有体现学生能力的问题； 5分 教学流程 自学、合作、展示、交流等环节恰当 5分 课堂组织 1．及时掌握学情、收集问题、疑难问题探讨、交流、点拨到位 2．时间分配合理，讲解时间不超过10分钟 2．人人参与、特别是后进生的展示必不可少，学生课堂中暴露的问题充分 4．评价科学合理，即有量化积分、又能抓住时间及时鼓励。 5分 教、学效果 （30分） 达标检测 教研室统一命题，内容紧扣教材、体现课表，兼顾中低生，测试时间10分钟；以85分为达标分，达标率为95%以上，30分；达标率