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邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 5月5日 第二节课主要内容及作业 作业：第三章论述题1（P48） 　　　第五章论述题2（P74） 作业的书写要求：A4纸手写不能打印（下节课交作业，五道论述题，以1.2.3.4.5.顺序） 第三章　科学发展观 一、单选题： 1、科学发展观，是以胡锦涛为总书记的党中央，立足社会主义初级阶段基本国情、总结我国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新的发展要求而提出来的一个重要指导方针和重大战略思想。P33 2、科学发展观的形成有着特殊的时代背景，它是在科学判断国际形势和世界发展趋势，汲取世界各国的发展经验教训，借鉴国外发展理论的有益成果的基础上提出来的。P33 3、许多国家的发展进程表明，当人均国内生产总值突破1000美元之后，经济社会发展将要进入一个关键时期：一是“黄金发展时期”；二是“矛盾凸显期”。我国正处于这样一个关键时期。科学发展观正是我们党应对这个关键时期的一个战略性思想。P36 4、2003年10月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是党中央全会第一次研究科学发展观问题，也是党的文件第一次明确提出科学发展观。P37 5、2004年9月，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。会议要求全党坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力；并指出提高党的执政能力，首先要提高党领导发展的能力。P37 6、胡锦涛在会上的讲话中指出：提高党的执政能力，首先要提高领导发展的能力。树立和落实科学发展观的过程，就是根据党和人民事业发展的新要求，大力提高党领导发展能力的过程，要切实把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面。P38 7、发展是马克思主义的重要范畴之一，马克思主义最注重发展社会生产力。在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，根本任务就是发展社会生产力，发展是硬道理。P39 8、科学发展观的内涵极为丰富，它的核心思想是以人为本。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵。P40 9、我们党领导人民进行改革开放和现代化建设的根本目的，是通过发展生产力，不断提高人民的物质文化水平，促进人的全面发展。以人为本，是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现，是社会主义制度的本质特征，是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的根本要求。P41 二、多选题： 1、以人为本体现了我们党立党为公、执政为民的本质要求。P41 2、坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。P41 3、科学发展观所追求的发展，不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展，而是全面的发展、协调的发展、可持续的发展。P43 4、努力做到“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展。P45 三、简答题： 1、什么是统筹城乡发展？ 答：统筹城乡发展，就要更加注重农村的发展，解决好“三农”问题，坚决贯彻工业反哺农业、城市支持农村的方针，逐步改变城乡二元经济结构，逐步缩小城乡发展差距，实现农村经济社会全面发展，实行以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展，实现农业和农村经济的可持续发展。P45 2、简述统筹人与自然和谐发展？ 答：统筹人与自然和谐发展，就要高度重视资源和生态环境问题，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，增强可持续发展的能力，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。P45 四、论述题： 1、试述科学发展观是重要的指导方针和重大的战略思想？ 答：科学发展观进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化。科学发展观针对我国发展过程中一些领域和方面出现的发展不够平衡问题，着眼于实现经济社会又好又快发展，进一步提出了解决城乡、区域、经济社会、人与自然发展的不平衡、不协调问题的思路，进一步指明了我国经济社会发展的正确方向，是我国经济社会发展的重要指导方针。 科学发展观从中国特色社会主义事业的总体布局出发，着眼于建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，进一步完善了中国特色社会主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义。 总之，科学发展观是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表