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16《天鹅的故事》教学案 2011-05-16 15:00:35| 分类： 语文备课 | 标签： |字号大中小 订阅 16《天鹅的故事》教学案 【学习目标】 1．学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。 2． 凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 3. 在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。 【学习重点】 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 1．养成良好的阅读习惯，学会编写文段序号、圈点勾画及批注。 2．通过自由朗读、小组交流、独立思考，通过深情朗读、讨论总结，认真体会故事蕴含的道理。 3.认真研究学案，独立思考，独立完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 【内容导航】 　课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。 【知识链接】 天鹅，又叫鹄，一种候鸟，形状像鹅而形体较大，全身白色，上嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，善飞，吃植物、昆虫等，栖息于多芦苇的大型湖泊与池塘中。夏季，它们在北方生活；秋天，它们开始向南方迁徙，在那里度过冬天。 预习学案 1．我会读：好奇　 湖畔　 胸脯　 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 俄罗斯　 寒潮降临 一无所获　 转悠　 清脆 窟窿　激动人心　 2.组词 俄（ ） 猎（ ） 脯（ ） 饿（ ） 借（ ） 捕（ ） 3.根据要求填空。 近义词：扫兴——（ ） 湖畔——（ ） 反义词：胜利——（ ） 扩大——（ ） 4.深情朗读课文，学习表达方法： 课文先写“我”在斯杰潘老人家做客，接着写老人回忆起天鹅破冰故事，最后写老人被可爱的天鹅感动，从此停猎。用双竖线在文中标出。 导学案 【合作探究】 1.为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？ 2.文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？ 3.正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？ 课堂检测 1.照课文内容填空： 突然，一只个儿特别大的老天鹅（ ），可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，（ ）把自己的胸脯和翅膀（ ）在冰面上。 有几只天鹅来帮忙了，很快（ ），大约百来只，（ ）投入了破冰工作。它们干得那样（ ），那样（ ）！ 2．按照课文内容选择正确的答案，在括号里打“Ｖ”。 （1） 斯杰潘老人不再打猎的原因： a. 他老了，眼睛看不清，不能再打猎。 （ ） b. 他被破冰的天鹅感动了，所以不再打猎。（ ） c. 动物越来越少，他没有什么可打的了。（ ） （2）老天鹅奋不顾身地破冰，是因为： a. 以最快的速度破开冰面，大家能找到食物吃。（ ） b. 湖面突然上冻，老天鹅很生气，它拼命破冰是发泄自己的不满情绪。（ ） c. 它们不打算飞走，无事可做，这样可以打发时间。（ ） 【拓展延伸】 1．你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗？或者你经历过这样的场面吗？交流 2.要侧重于写人物的动作。 《17.生命的壮歌》的教学案 2011-05-16 14:59:38| 分类： 语文备课 | 标签： |字号大中小 订阅 《17.生命的壮歌》的教学案 学习目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读《蚁国英雄》。 2．学会本则故事中的生字，理解新词语的意思。 3．读懂小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。 资料链接： 束手待毙：捆起自己的双手等死。比喻遇到困难或危险不积极想办法应对，而是消极等待死亡或失败。 肝胆俱裂：比喻竭尽忠心，不怕牺牲。在文中的“肝胆俱裂”还指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍放弃自己的岗位。 预习学案 1．读课文，完成下列任务。 a.标好小节。 b.画出生字词。 2．读准字音，看清字形，理解词义。 a.抄写生字词，给生字注音。 b.重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注) 【学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。】 3．了解文章结构，概括段落大意。 预习反馈： 1.小组内交流难读难写的生字词。 2.每组同学代表汇报学习生字新词的情况，其他小组补充。 3. 自由读《“蚁国英雄”》，把故事读正确、读通顺。 4. 试述故事大意。 导学案 合