教育思想,更要立足数学教学实践,从身边的话题、问题研.pptVIP

* 我们要关注课改理念、教育思想， 更要立足数学教学实践， 从身边的话题、问题研究起。 1、提供“出错”的机会，让学生在认知识矛盾中体验； 2、提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验； 3、提供“做”的机会，让学生在操作中体验。 4、提供“说”的机会，让学生在交流中体验； 5、提供“生活化”的学习材料，让学生在情境中体验。 我的感悟： 让学生亲身经历数学学习活动的过程，是新课程数学教学的一个重要理念。让学生亲历体验，不但有助于通过多种活动的探究获取数学知识 ，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法，防止学生简 单接受数学结论。在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。 思维过程：学生数学学习过程的体现 1、分析数学思维过程是数学教师在教学活动中最重要、最本质的活动。 数学家及编者的思维活动 教 材 数学教师的思维活动 小学生的思维活动 图文 渗透 备课 复原 上课 激发 2、数学研究的程序是：观察→猜想→验证→证明→应用，分析这一思维过程和小学生的思维特点，就可以制定出比较合理的教学程序。 案例：《三角形的内角和》 *