加减法混合运算(二).docVIP

编写者 孟阳燕 执教者 第 教时 教学 内容 加减法混合运算（二） 设计 理念 灵活运用加法运算定律进行简便运算。 课时 教学 目标 1 ．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 2 ．培养学生计算的灵活性。 3 ．养成认真审题的良好习惯。 教学重点 正确应用加法运算定律进行简算。 教学难点 正确应用加法运算定律进行简算。 教学 资源 修改意见 教学流程 一、导入 1 ．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。 53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2 2 ．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示式。 3 ．老师板书： 加法交换律：a + b b 十a 加法结合律：a + b ＋c a 十（b ＋c） 二、教学实施 1 ．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？ 2.出示教材第119 页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。 板书：＋＋ （＋）＋ ＋ 提问： ① 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。 ② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律） 3 ．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。 4 ．完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第5 、7 题。学生在教材上填写，集体订正。 5 ．完成教材第119 页“做一做”的第2 题。 学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。 6 ．完成教材第121 页练习二十三的第8 题。 学先计计算出3 个算式的结果： － － － 然后让学生观察，找规律，归纳出： － ≠0 再应用规律计算+++集体交流计算方法。 四、思维训练 1 ．下面各题怎样简便就怎样算。 －（＋）－ －＋ －＋－ ＋－ － － ＋ 2 .请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。 3 . 计算。 1 ＋＋＋＋ 2 1－＋－＋－＋－＋ 五、课堂小结 本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。 反 思 浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸 第2页 共3页