四年级上册Unt 3 My friends A Let’s learn教学设计(唐芷珊).docVIP

节次 第一节 课题 四年级Unit 3 My friends A Let’s learn Let’s play C Let’s sing （唐芷珊） 一学生分析这个阶段的学生，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。如，在学习英语单词方式上，学生习惯依赖直接模仿老师的发音，或通过教学课件等途径直接获得发音，而没有尝试自己根据读音规则自行拼读单词。在方面，已经能听懂正常语速，熟悉话题的语段，获取主要信息，能借用图片或在老师的帮助下用简单的语言进行描述。，本节课的设计主要是采用phonics的教学法，学生独立拼读单词。二教材分析本课是本单元的第一课时，选取的教学内容是A Let’s learn， Let’s play和C Let’s sing 该课时的内容主要是简单介绍自己的朋友及其体征，如，My friend is strong,he has short hair. 本课主要是结合听、说、读、写等活动。三教学目标根据教材设计内容和主线，结合学生特点以及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的学习目标确定如下： 【知识目标】能够听、说、读句子：My friend is strong,he has short hair…并能在情景中运用。 【能力目标】能够综合运用本单元所学单词、