四年级英语下册nit_4 At_a_Farm教案.doc

Unit4 At the farm 授课教师：黄洋妹 教学年级：小学四年级下册 课题名称：Unit6 At a Farm B Lets talk 教材版本：人教课标版（PEP） 授课时间：40分钟 一、学生分析 四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。 通过一至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。 二、教材分析 本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm B Let’s talk.它以farm 为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为：What are these?/What are those? /Are these/those...? Yes,they are./No, they aren’t.以及相关单词：potato,tomato,onion,cucumber,carrot. 通过本节课的学习，学生基本能用：What are these/those?They’re.... Are they...? Yes, they are ./ No, they aren’t.等句型询问复数。为下一个课时Let’s read的学习作铺垫。 在教学内容的处理上，为了更好地贯穿整节课，本节内容增加了句型：“What’s this /that? It’s a/an... ；How many...?”要求学生能用运用句型询问实物和数量，拓展学生的语言综合运用能力。 三、教学目标和要求 (一）、知识目标： (1) 巩固蔬菜的单词potato,tomato,onion,cucumber.引入几个蔬菜新单词: eggphant, cabbage, celery, cole, spinach, cauliflower (2) 能够掌握三会句型：What are these/those? Are these/those...?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。 (3) 能听读句型：How many... are there? 并能用There’re .... 回答。 （二）、能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。 （三）、情感目标： 通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。 四、教学重、难点分析 本课的重点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these /those? They are... Are these/those...? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。难点掌握these /those的发音及其运用中的区别。 五、课前准备 1、学生课前准备： ①、上课前把课室布置成一个“Vegetable Farm” 情景复习蔬菜单词，把全班分成5小组(Group Tomato, Group Potato, Group Carrot, Group Cucumber, Group Onion)，创设真实学习的情境，让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词作为各组的名称。 2、教师课前准备： ①、准备录音机，相关的录音带和教学光碟。 ②、准备A、B Lets Learn 部分的单词卡片和B Lets talk部分的教学挂图。 ③、制作教学多媒体课件。 六、教学策略： 本课时的教学内容以情景教学为主线。整个教学过程都在真实的情景中学习知识，巩固知识，使用知识。学生真正成为学习的主人。上课前把课室布置成一个“Vegetable Farm” 情景复习蔬菜单词，把全班分成5小组(Group Tomato, Group Potato, Group Carrot, Group Cucumber, Group Onion)，创设真实学习的情境，让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词作为各组的名称。在做Let’s do中充分利用“Vegetable Farm”这一情景,让各组学生对自己各小组名称有充分的认识，学生容易进入角色,并提起了学生对本课学习的兴趣。在新课呈现同时也利用“Vegetable Farm”这一情景引入新课。在学习these和those的用法时我就用课室的实物为情景作示范。巩固these和those 的用法时我用课室这一真实情景中的fan,desk 设计了一个chant。在巩固重点句型时设计了蔬菜卡游戏，创设新颖的，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体