第一专题第2课鸟啼材料.ppt

应用·体验落实见课时跟踪检测 二 第一专题 积累·语文素养 第2课 鸟啼 赏析·文本精要 借鉴·拓展提升 领悟·范文佳作 应用·体验落实 话题素材 知识链接 整体把握 文本层析 基础知识 多维探究 ◎第1课　我与地坛 节选 ◎第2课　鸟啼 ◎第3课　最后的常春藤叶 ◎第4课　说书人 　　据报道，天气持续高温加上“八项规定”____“三公”消费的政策导向，今秋的月饼市场可谓惨淡，月饼价格虚高趋势得到_____。 即境 活用 　　“抑制”主要指控制、压下去，侧重于主观。 “遏制”侧重于客观上受到阻碍、控制。 辨析 　　当冬天_____一切时，深埋着的春天的生机一片沉默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。 课本 原句 抑制 抑制 遏制 　　短时间的_____增长并不能代表什么，最主要是看长远，信托业究竟是资产管理行业的“高富帅”，还是一夜暴富的“_____户”？市场自会给出一个明确的说法。 即境 活用 　　“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物，含贬义时，多指突然发财或得势；“爆发”用于具体事物时，一般特指火山；也用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 辨析 　　从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵_____。 课本 原句 爆发 爆发 暴发