CAXA信息化大赛《苹果回转曲面的绘制》教学设计.docVIP

信息化教学设计 设计摘要 教学题目 《苹果回转曲面的绘制》 课 程 机械CAD/CAM（CAXA） 学时安排 1课时 年 级 2014级 所选教材 机械工业出版社 汪荣青主编“十二五”职业教育国家规划教材机械CAD/CAM（CAXA） 设计思路与特色创新 依据课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及实习教学理论，突出理论实训一体化教学的原则，根据任务驱动的先进教学理念，对内容进行重组，以典型零件的造型为载体，有机融入理论知识和操作技能。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能： 旋转面的绘制 （2）过程与手段： 采用多媒体等信息化手段，为学生营造理实一体化，实现助学助教功能。 （3）情感态度与价值观：通过认真、独立思考来解决问题。 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自汪荣青主编“十二五”职业教育国家规划教材机械CAD/CAM（CAXA）项目三CAXA制造工程师曲面造型设计的任务二苹果回转曲面的绘制。实例典型、贴近生活对学生有引力！ （2）学习形式：小组竞赛、讨论、自主合作探究方式。 3．学习重点及难点 教学重点：旋转曲面的概念和生成方法 教学难点：旋转曲面生成的运用。 二、学习者特征分析 教学对象是中等职业学校数控专业高二的学生，学生理论基础较差，但动手能力、形象思维能力较强，逻辑思维能力、语言表达能力较差。十六七岁的中职生敏感受力强，竞争意识强，引导学生进行小组竞赛。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室√ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 √ （5）因特网 √ （6）报告厅 2．学习资源类型（打√） （1）课 件 √ （2）工 具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库√ （5）案例库 （6）题 库 （7）网络课程√ （8）仿真软件√ 其 他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 课前，教师将《苹果回转曲面的绘制》》相关资源发布到班级QQ群上，让大家先自主探究学习。 四、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境 （2）问题性情境√ （3）虚拟情境√ （4）互动性情境√ 2．学习情境设计 虚拟情境： （1）采用网络资源、多媒体课件等教学用具，营造工作意境。 问题性情境： （2）在教学环节中，创设相应的问题情境，启发学生探究、思考、提升。 互动性情境： （3）晚自习时间，教师与学生利用qq群讨论组，进行诗歌单元诵读互动、指导。 五、教法学法设计 ＊ 创设情境： 运用信息技术创设企业工作情境，引起工作意识。 ＊ 竞赛法： 进行竞赛，提高兴趣 ＊ 小组讨论法： 学生在讨论中，积极参与，畅所欲言，充分锻炼表达能力。 ＊ 自主合作探究法 在自主合作探究过程中，培养学生分析问题解决问题的能力和团结合作意识。 六、教学结构流程的设计 环节 内容 （1）导入任务 —— 创设美 播放视频《圣诞节送平安果》，引学生入境。 （2）任务分析 —— “美美地看”教师示范回转面的生成。感受美 （3）分组探讨竞赛—— 深化学习内容，开拓思维空间。 （4）教师答疑 —— 教师讲解分组竞赛学生出现的问题。并对旋转面进行剖析。 （5）完成任务 —— 独立完成任务。 （6）小结与作业 —— 探讨总结，完成作业。 教学环节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 导 入 任 务 3 分 钟 任 务 分 析 4 分 钟 分 组 探 讨 竞 赛 13 分 钟 教 师 答 疑 示 范 7 分 钟 完 成 任 务 13 分 钟 小 结 作 业 5 分 钟 一、“美美地听”-创设美 二、 “美美地看”教师示范回转面的生成。 三、 “自主探究” 师：播放视频《圣诞节送平安果》 激发学生兴趣—入境 师：（引导语） 请为你的朋友或亲人设计一个苹果。