6《我的叔叔于勒》导学案(教师).docVIP

《我的叔叔于勒》教案 第一课时 一、阅读目标，明确要求： 1．扫清课文障碍，积累生字词； 2、了解作者、作品背景，理解小说内容； 3．理清小说的线索与情节，初步把握小说主题思想。 二．导入新课，简介作者： 1.我们在鲁迅先生的《故乡》中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 2.莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 三、初读课文，自主学习： 1.给加点字注音或根据拼音写汉字： 拮据 jié 栈桥 zhàn 　　衣冠楚楚guān 　　冠军 guàn 褴褛 lán lǚ 狼狈不堪 kān 　牡lì 蛎 别shù 墅 阔chuò 绰 　 糟tā 蹋 神色张huáng皇 　恭wéi 维 2．用简洁的语言概括课文内容 明确：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了世态炎凉。 四．自读课文，整体感知： 1.课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？为什么会有这些变化？ 明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。总之因于勒的贫富而发生变化。? 2.从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 明确：希望— 赞美——害怕——恐惧 3.学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。 开端 ——（ 盼 ）于勒发展—— （ 赞 ）于勒 高潮——（ 见 ）于勒结局—— （ 躲 ）于勒 4.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？ 明确：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。 总结反思: 板书设计: 我的叔叔于勒 盼----开端 赞----发展 世态炎凉 见----高潮 躲----结局 第二课时 一、阅读目标，明确要求： 1．把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2．品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 3．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 二．复习导入: 前一节课，我们已经读懂了《我的叔叔于勒》的故事情节，许多同学读文善思爱想，读出了文章的深意。的确，每一篇小说都是打开现实生活的一扇窗子。我们知道小说是通过塑造人物形象来达到这样的目的。因此，本节课我们重点研究人物形象。 三．小组合作，探究学习： 1.这篇小说的中心人物是谁？有人说是“我”，有人说是于勒叔叔，还有人说是菲利普夫妇，你认为是谁？ 明确：作者从于勒身上揭示了资本主义社会人的价值标准和人与人之间关系的本质——金钱。于勒三次变化身世，菲利普夫妇对于勒的态度也变化了三次。小说中的矛盾冲突和故事情节是紧紧围绕于勒展开的。小说的主人公是于勒。 小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想是资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。 2.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ ?明确：“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。 作用：1、只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。2、我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比