培养学生学习品的研讨.docVIP

怎样培养学生学习品质 （学习、实践、研讨总结） 前言：本学期学校校本教研重点之一，怎样培养学生学习品质？为此，我们每一位老师都先学习了相关内容（学校下发的、自己上网查找的），接着在教育教学中进行实践， 并在教研组、学部进行交流，最后总结成文。今后仍需在实践中完善。 摘要：“爱学习”（八细则）、“会学习”（四策略、四方法、八习惯） 决定学生学习质量的根本因素—学习品质，是由学习态度（是否爱学）、学习行为（是否会学）、学习能力（是否能学）三个方面构成。以下我从研究学生“爱学习”（八细则）、“会学习”（四策略、四方法、八习惯）两个层面来总结汇报。 研究学生“爱学习”的途径和方法 学习动力、毅力、能力是构成学习积极性的基本因素，它不仅为学习提供直接动力，而且制约着学习的方向与进程。因此，学习“三力”影响着学生学习成绩的好坏、学生非智力因素的开发、学生素质的全面培养和提高。为此，现将本主题的研究思路及学习与实践所得总结如下： 一、学清分析 学清分析是发展学生，研究学习、教育的起点，基于此，我们首先请各 任课教师分析目前所教学年学生的学习态度、学习基础行为、学习习惯等具体学清。 任课教师 朱桂花 所教学年 六年级 任教科目 生物 分析具体学情如下： 由小学刚进入初中，知识程度加深、加宽，学习方式趋向自主，学生目前尚不适应。 中小学的不同： 中学的课程内容增多 2.中学