君主专制的强化教案.docVIP

第17课 君主集权的强化 教学目标： （1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。 （2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。 （3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。 问题1：皇太极的主要活动有哪些？（采取措施，增强国力；改女真族名为满洲；1636年称帝改国号为清） 问题2：为什么皇太极要改族名，由女真族改为满族？（抹去女真臣服于明朝的历史，要在民族地位上与汉族平起平坐，有利于征服明朝） 中国皇朝历史上，皇帝改年号的常见，但是改国号的却很少见。皇太极把国号改成“清”。之所以改成“清”还有个小故事：当年努尔哈赤落难，骑着一匹大青马逃难，马跑得太累了活活累死了。努尔哈赤非常伤心，就对这个大青马说，说大青啊大青，将来我得了天下，我这国号就叫“大青”，那这个“青”和“清”是谐音了，这是一个传说故事，不必太当真。 过渡：皇太极一生建功立业，但最终却带着遗憾走了，而他入关、统一中原的夙愿由他儿子替他完成。 创设情境三：（入关定鼎----少年天子 顺治）顺治帝六岁继位，在位十八年，他统治时期确立了清王朝对全国的统治，真正实现了君临天下。 时间：1644年清军入关。 过渡：入关以来，政局并不稳定，为了加强统治，清政府的统治采取一系列措施来加强中央集权。 君主集权的强化 创设情境一：中国古代君臣关系经历了这样一个变化：唐朝大臣和皇帝讲话是坐着的，宋朝大臣和皇帝讲话是站着的，清朝大臣和皇帝讲话是跪着的。这种变化说明了什么问题？（君主专制制度日益强化） 清朝统治者是如何强化君主集权的呢？主要体现在中央政权机构的调整、加强思想统治上。请同学们阅读课文回答问题。 提问： 1.清朝初期，中央政权机构怎样设立的？（内阁、六部、议政王大臣会议） 2.雍正皇帝和乾隆皇帝分别怎样调整中央政权机构的？（设立军机处、撤销议政王大臣会议） 3.在思想文化领域如何加强专制统治的？（大兴文字狱） 创设情境二：出示两则材料。 材料一：雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后各军机处，地近宫廷，便于宣召。这军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨，出政皆在于此矣。 材料二：播放电视剧《雍正王朝》片段 引导学生分析两则材料，设立军机处的原因（用兵西北，虑漏泄事机 由于当时的军事需要，为了保密，便于皇帝与重臣商议军国大事。）时间（雍正时期）军机大臣的人选（亲臣、重臣）职能（跪着听旨，承旨传达） 动脑筋：你同意他们谁的说法，为什么？ 男孩说：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。” 女孩说：“设立军机处，官员们什么都听皇帝的，他们的政治责任感和创新经济都没有了，一点好处也没有了。” 让学生认识到，评价历史人物和历史事件，要辩证的、全面的、客观的去评价。 创设情境三：请同学们欣赏一段《宰相刘罗锅》片段，并思考视频中清朝统治者采取了什么措施来加强统治？（大兴文字狱） 教师补充：文字狱的含义（从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱。人们称这种做法为“文字狱”。） 提问1：大兴文字狱的目的是为了什么？（加强君主专制） 提问2：大兴文字狱的影响是什么？（禁锢了思想、阻碍了社会的发展进步） 动脑筋2：秦朝到清朝，统治者如何加强思想控制的？ 朝代 事件 秦朝 汉朝 明朝 清朝 古今结合，知识拓展： 君主集权的强化对我们现在国家建设有何启示？ 应当解放思想、加强民主法治建设，反对专制主义 根据国情，进行政府内部调整，提高办公效率 总结：这节课我们共同学习了清朝的建立和君主集权的强化。当中国的君主专制制度达到顶峰时，一些西方国家已经完成了资产阶级革命，走上了资本主义道路。中国高度集中的君主专制制度阻碍了社会发展的步伐，使得中国落后于世界。 介休三中：蔚瀛