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试论中学语文教学的导入艺术 　　摘 要 在中学语文教学的过程中，导入是课堂活动展开的一项必不可少的环节。独具特色，富有吸引力的导入话语会对课堂教学起到事半功倍的效果。本文将结合笔者的一些实习经验，就中学语文教学的导入艺术做浅略分析。 　　关键词 中学语文 导入 艺术 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 　　所谓课堂导入，即在每节课开始之前，教师根据一定的教学目标，精心设计一小段能够引出这堂课的话语，起到既帮助学生复习旧课，又启发学生了解新课的作用，使得学生在别开生面，新颖别致的课堂导入语中踏上新的学习旅程。 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”同样，如果教师能够将课堂导入设计的高超、新颖、别致，一方面可以唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，另一方面也可以让学生充分了解本节课的学习内容，让他们带着目的，带着问题去学习，这样所取得的学习效果是不言而喻的。 　　众所周知，语文课堂教学是一门艺术，而上课之前的导入自然就成为艺术中的艺术，那么如此富有艺术魅力的课堂导入在实际的教学过程承担着哪些具体的作用呢？ 　　1课堂导入的作用 　　1.1先声夺人，吸引学生注意力 　　教师进行课堂教学活动，一方面是为了将知识传授给学生，另一方面也希望得到学生的认可，吸引学生的“眼球”，为自己赢得听众，一位好的老师，在他讲课的过程中，学生的注意力应当是完全集中的。那么要想集中学生的注意力，课堂导入是一个必不可少的方式。在上课伊始，学生刚刚活动完回到教室，此时注意十分分散，有的学生忙于准备上课的用品，有的学生还沉浸在课下的游戏中，此时，教师如果能设计安排出一段极富有吸引力的课堂导入，那么就可以很快将学生的注意力吸引过来，让他们快速的投入到课堂教学的氛围中来。因此，开篇先声夺人的课堂导入，有助于吸引学生的注意力。 　　1.2新颖别致，激发学生学习欲望 　　吸引了学生的注意力还不足以让课堂教学完全取得成功，因为如果仅仅是注意力集中了，而学生没有学习的兴趣，那么他们上课的这份热情也会很快地消退，最终会影响课堂教学的质量。我们都知道“知之者不如好者，好之者不如乐之者，”因而，良好的学习兴趣对学生进行课堂学习有着举足轻重的作用。学生只有拥有了浓厚的学习兴趣，才能全身心的投入到课堂教学的活动中去，在与老师的互动中得到更多的知识。而新颖别致的课堂导入，是激发学生兴趣的一个有力的方式。精彩的导入，会让学生看到这节课的亮点之所在，让他们产生探索的欲望，同时也让他们相信自己可以通过认真学习达到这节课老师要求的教学目标。 　　1.3承上启下，温故而知新 　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”课堂导入承担着承上启下的重要作用，它既可以帮助学生复习上节课的学习内容，也可以引出这节课的学习重点，可谓是联系课与课之间，教学内容与教学目标之间一座有力的“桥梁。” 　　新课与旧课之间通过导入联系起来，会让学生意识到课与课之间这种微妙的关系，激发他们学习的热情和探索的欲望。通过对旧知识的复习自然过渡到对新知识的学习上，可以让学生的知识链紧密的链接在一起，达到融会贯通，思接千载的效果。 　　2课堂导入的方式 　　2.1设置悬念 　　在一节课的开始，教师为了吸引学生的注意力，可以根据本节课的教学目标，有意识设置一些悬念，让学生去思考，去探究，从而将他们分散的注意力集中起来，以利于后期教学。 　　例如，笔者在实习时，曾经讲过一篇名为《动物游戏之谜》的课文。在设置课堂导入时，笔者是这样安排的：“我们都知道人是会做游戏的，那么动物会不会做游戏呢？如果动物做游戏是一个谜的话，那么在这篇课文中，这个谜解开了么？让我们带着这样的疑问，走入今天的学习，一起去探寻动物做游戏的秘密。” 　　通过设置这样的悬念，激发起了学生学习的兴趣，让他们带着问题去读课文，在有目的，有方向的前提下，去学习课文，最终证明，这节课取得了很好的教学效果。 　　2.2设置情景 　　我们说，学习来源于生活，同样语文教学也要取源于生活，在安排课堂导入时，教师要注重设置一定的情景，而这一情景一定是学生了解的、熟悉的，只有这样才能让他们觉得学习本节课是他们力所能及的事情，不会产生厌学心理。 　　例如，笔者在讲授朱自清的《背影》时，为学生放了一首名为《父亲》的歌曲，希望学生可以从歌曲中感受到父亲的爱，从而引出《背影》的中心思想，让这两者很好的结合在一起，使学生在感受音乐的过程中，体会本节课的学习重点，可谓是一箭双雕。 　　又如笔者曾经听一位教师讲过一篇名为《音乐巨人贝多芬》的公开课，在课堂开始，这位教师先给学生播放了一段贝多芬弹奏的乐曲，然而询问学生这是谁的作品，学过钢琴的学生自然会回答说是贝多芬的，这样，就引出了这篇文章的主人公――贝多芬，这一情景的设置，可谓是水到渠成，达到