四年级数学小论文解析.doc

我明白0为什么不能做除数了老师在教你做计算时，肯定强调过：0不能做除数，这个算式是没有结果的，这是为什么呢？比如“20”假如让0作除数，设20=A，那么根据乘除法互为逆运算，可以看出2=0A,任何数与0相乘都的0，不可能得2的数是不存在的，也就是这样的A是不存在的，对00怎么办呢？同样可以设00=A，根据同样的道理，0=B0,在这个式子里B可以等于1，2，3，4，5当中的任何一个数，因此00等于多少还是不能确定，所以，0不能当作除数。 明白0为什么不能做除数了 今天，老师教我们新的知识 —运算律，它让我们的算更简便。 晚上，我到家，打开数学作业，都是让我简便计算的题目，我回忆起老师讲的方法，于是，我开始在脑海里想第一题怎么写，第一题的题目是这样的：252，我想，2514不是整十数，这样就不简便，而252却是整十数，于是我把252用括号括起来，写在前面，再乘14接着，我又往下看第二题，第二题的题目是这样的：38×25，我认为，8和25应该在一起乘，所以把825用括号括起来，3写在（825）的前面，这样就简便多了。我再往下看，看到了2516这道题，我就想，可以分成，而5×4正好是，于是我就把放， 指导老师：朱小军 数学的奥秘 黄梅中心小学四（2）班 常博文 今天，我们上数学课时，老师教我们学用计算器计算这一课。大家都乐翻了天，因为这不用自己计算。 在学习这课前，老师让大家做了一个小小的游戏，游戏的规则是在计算器上按自己最喜欢的数字，按9次，然后再除以1、3、5、7、8、9，我按了9个2，所以结果得18。我把结果告诉了岁老师，谁知，岁老师竟一口说出我按的是2。我觉得老师就是老师，非常聪明。于是我就想：老师怎么知道我按的是2呢？于是就随便用了18除以9，结果还真是得2。然后我又用5、6、7、8试了一下，果然只要用所得的结果除以9，就是一开始所按的数字。于是我便告诉了岁老师，岁老师说我猜对了。我想：没想到学数学竟然有这么多奥秘。 就游戏规则看，按了9个2后显示的是222222222，它除以1、3、5、7、8、9绝对不可能得到18。至于学生后面用5、6、7、8是怎么试的，也没看明白。 老师告诉我们，现在这个阶段学习数学主要训练我们手算、心算的能力，学习中还不能使用计算器，但生活中它可以又快又准地帮助我们解决很多复杂的计算问题计算器上那些我现在看不懂的按键后面，还隐藏着许许多多数学的奥秘等着我去学习呢！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导老师：朱小军 连乘的简便运算 黄梅中心小学四（2）班 周艳文 今天，我做完作业，打开妈妈让我做的一册练习本。一翻开要做的那一页，就看见许多简便运算题。看到一题是这么写的：25×125×32。我看了看，回忆起老师讲过的方法：25和125无论哪一个乘32都不好算，而且把这两个数拆开来和32去乘也不是很好算，这样做肯定不对的，那只能把32拆开来，拆成什么呢？我想：老师教过，25×4=100，125×8=1000,这样算起来最好算，而且32也是由4乘8得过来的，所以只要把32拆开来，变成25×125×（4×8），然后再把小括号去掉，把数字换一下位置，就成了（25×4）×（125×8），这样就好算多了，25×4=100，125×8=1000，100×1000=100000，这应该就是这题的简便方法了。看来学习数学必须深入思考啊。 　　 指导老师：朱小军 巧用高斯定律 黄梅中心小学四（2）班 罗景康 在这个星期天，我过得很快乐，因为我学会了用高斯定律。 这天，妈妈看我整天在看电视，就出了一道题给我：0.1+0.4+0.7+……+3.7+4，还告诉我，不能用计算器，而且要用简便方法。这不是刁难人吗，我发起了牢骚。妈妈提醒到，你可以参考数学书32页的高斯定律。我一看，从1加到100，真难呢，不过我发现了规律：1、头加尾的和，乘以所有个数的一半，最后是正确答案，就是：(1+100) ×(100÷2)。2、头加倒数第二个数正好等于最后一个数时，可以把它们加起来乘所有个数的一半，最后加上中间的数，也是正确答案，就是：(1+99) ×50+50。依照这些结论，我把妈妈出的那道题的头和尾，即0.1和0.4加起来，再乘以个数的一半14÷2，最后答案是28.7。 那天，妈妈奖励我去看书。 指导老师：朱小军 恍然大悟 黄梅中心小学四（2）班 王心语 那天，朱老师叫我们做数学书上的习题，我翻开来先看了看，目光停留在第四题上。第四题的题目是这