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简单的磁现象说课稿 作者：黄冠球 来源：时间：2005-05-19 查看871 ??本文为网络收集的文档文件的文本样式预览，部分可能不能显示插图等其他格式文件，你也可以通过下载察看文档文件版本。 《简单的磁现象》说课稿 一、说教材： 本节是初三物理第十一章，《电和磁》的第一节《简单的磁现象》。作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好学生实验及演示实验，通过实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力。 本节教学目标：通过探究活动： 初步认识永磁体的磁现象。 知道磁体的吸铁（镍、钴）性。 知道磁体的指向性。 知道磁极及磁极间的相互作用。 知道什么是磁化？ 了解磁现象在日常生活中应用。 重点：目标 难点：目标 二、说教法： 新课改注重从自然与生活现象引入总是通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活，生产中的应用。为此，本节课我采用教师指导下的分组探究交流讨论。由于学生的自主探究能力不太强，可在教师指导下进行。 三、说学法： 常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”说明过程比结果更重要。同时新课改强调物理学科要注重科学探究，提倡学习方式多样化。我从原来只关注结果，能否处理上档次习题，变为关注学生的学习兴趣和经验，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题能力，以及交流与合作能力等，由于简单的磁现象对大部分学生来讲比较熟悉，结果在探索活动中，不管从实验设计、操作和结论得出，都非常成功。 四、说教学过程： 　在小学常识中，学习过一些简单的磁现象，记得否：小时候 摆弄过吸铁石（磁铁）下面通过实验复习一下： （1）磁性、磁体 ：吸铁石只能吸铁吗？ 演示：用磁铁分别接近大头针、铜块、镍币、钥匙 等 磁性：物体能够吸引铁、镍、钴等物质的性质。 磁体：具有磁性的物体叫磁体。 （2）磁极：磁体上各部分磁性是否一样？ 演示：铁屑实验：两端吸铁能力强，磁性强。 磁极：磁体上磁性最强的部分。 （3）南北极：阅读教材135左下方。 北极：将小磁针中间用细线挂起，使它在水平面上自由转动。静止后，指北的极叫北极 南极：将小磁针中间用细线挂起，使它在水平面上自由转动。静止后，指南的极叫南极。进行爱国主义教肓： 指南针是我国古代四大发明之一，它是得用磁体具有指示南北方向的性质制成，最早的指南仪叫司南。 （4）磁极间相互作用规律 演示：如图（略） 小结：同名磁极下互排斥，异名磁极相吸引。 （5）磁体分类：看书136页讲解 天然磁体：天然磁铁矿石 ——是人类最早认识的磁体。 人造磁体：钢和某些合金制成：条形、针形、蹄形等。 永磁体：磁性能长期保持的磁体。 （6）磁化 演示：课本实验 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 （7）磁性材料 看书讲解：软磁体、 永磁体、 磁体材料 磁的新用途： 医学上、农业上、交通上等。介绍90页超导体 小结： 掌握这些内容，先划出再尝试，照黑板说出内容。 课外作业： 163页习题1 板书设计： §11-1简单的磁现象 1、磁性：铁、钴、镍等 　4、磁极间相互作用规律 2、磁极：磁性最强的部分 　　5、磁化： 3、南极、北极 6、磁性材料 《磁现象》教学设计 河北省武安市实验中学 李子明 第九章：电与磁?? 第一节：磁现象 学习 目标 知识目标： ? 1．知道磁体有吸铁性和指向性； ? 2．知道磁体间的相互作用规律； ? 3．了解磁化现象。 过程方法： ? 体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。 情感目标： ? 1．了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育； ? 2．使学生养成良好的科学态度和求是精神。 学习重点 磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律 学习难点 磁体间的相互作用规律，磁化现象 教学方式 讲授法、讨论法、自主探究法 教具与 媒体 铁架台、条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、铁屑、铁钉、软铁，多媒体 教 ? ? ? 学 ? ? ? 程 ? ? ? 序 ? 内容与教师活动 学生活动 设计 依据 一、创设情境，引入新课（6min） ? 〖师〗上几章我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象，我们把这一章叫做电与磁。（板书课题） ? 大家听说过这样的故事吗？ ? 1．秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？ ? 2．在加拿