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第二单元：变化的天气 1 多姿多彩的天气 教学目标： 科学探究 1、会描述不同天气现象的特点 2、能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响 情感、态度与价值观 1、观看各种天气现象的图像资料，领略天气变化的美丽与神奇 2、阅读有关科技史、知道我国古代就有了天气现象的各种记录 科学知识 知道各种不同的天气现象、 知道天气可以用一些可测量的量来描述 知道天气对人类工作、生活的影响 教学准备： 一些天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语、各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活，生产活动的卡片 课时安排： 一课时 教学过程： 1、导入 ●提问：我们知道有哪些天气现象 2、欣赏天气现象 ●引导学生认识各种天气现象、描述各种天气现象的特点。 ●收集各种天气现象的环境声音，营造现场气氛，以强化学生的感知 3、我们与天气 设计一种表现天气与人们的生产、生活行为有联系的游戏，和大家一起做。 后记： 2、测量气温 教学目标： 科学探究： 1、能定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温 2、学会绘制气温曲线并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。 情感、态度与价值观 1、在观测气温的活动中，体验团结合作获得成功的愉悦。 科学知识 1、知道气温就是空气的温度。 2、学习测量气温的方法。 3、知道一天里气温变化的规律。 教学重点：1、知道气温就是空气的温度。 2、学习测量气温的方法。 教学难点：知道一天里气温变化的规律 教学准备： 温度计、气温记录表、百叶箱等 课时安排： 二课时 教学过程： 一、导入 ●本课将开门见山地给出了气温的定义，将学生的兴趣、注意点很快地引导了教学的主题，再通过引导学生猜一猜校园不同地点的气温展开教学。 二、活动 测气温 气温——构成天气的基本要素 ●气温：空气的温度（告诉我们当地空气的冷热程度） ●测量气温的仪器：温度计（℃） ●气象台是如何测温度的， 师：（1）普通温度计（干湿球温度计）它是由球部、套管、白瓷板及顶部所组成的水银温度计。在气象站用一对规格相同的普通温度计测定空气的温度和湿度（湿度是由干球温度与湿球温度差查表得湿度的） （2）最高温度计，用于测定一定时间间隔内的最高气温，为了防止重力作用，最高温度计水平放置。 （3）最低温度计，用于测定一定时间间隔内的最低温度。 师：温度计通常放在一个白色的百叶箱内，你知道为什么气象预报中要把温度计放在百叶箱里吗？ 生：实验： 师：一天中气温最高值和最低值分别出现在什么时候？ 一天中气温最高值出现在午后2时左右，最低值在日出前后。 三、气温影响地球上的动植物和人类 （某些特殊的天气会打破空气中正负离子的平衡，引起人们情绪上的波动，产生难以自控的行为；气温高于18度，人脑思维敏捷，35度以上，人脑会感到疲劳，温度太低，人脑虽清醒，但工作效率不高；人们的心情与天气也有关。晴天心情好，阴雨天心情不好，主要光线的关系影响到人体内一些激素的分泌量，导致人出现情绪波动。） 读图：世界、中国的最高温和最低温 讨论：抗高温和低温，家庭采用的方法。 高温和严寒的危害，防御措施。 后记： 3、观测风 教学目的 科学探究： l．使学生了解观测风的意义，知道什么是风向、风力。 能用目测的方法判断刚力的大小。 会制作简易的风向仪。 情感、态度与价值观 证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处 2、培养学生的观察能力(初步学会利用烟、旗等物体的飘动判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力)和记录能力(记录一周的风向和风力)。 科学知识： 1、知道风有方向与大小的不同。 知道气象站用风向标与同速计来观测风 知道风力会给人们带好处与灾难。 教学重点：1、知道风力会给人们带处好与灾难 2、知道气象站用风向票与同速度来观测风 教学难点：知道风有方向与大小的不同 教学准备： 教师准备： 实物或挂图、投影片——风向标、风速计（或风压板）。 米字形的八方位图及八个基本风向图（同课本第22页的风向图） 学生准备：长竹竿，长绸条（每组一份）。 课时安排： 一课时 教学过程 一、导入新课 提问：风是怎么形成的？ 谈话：风与我们有什么关系？ 学习新课 指导学生认识测测风的意义及风的要素 （1）谈话：风与我们有什么关系？ （2）讲述：风与我们的关系很密切：它能推动风车、帆船为我们工作，它能在炎热的季节使我们感到凉快，它能在干旱季节吹来云雨，但它也能吹翻船只、吹倒房屋，给我们造成灾害。所以，我们必须掌握风的规律。 （3）谈话 ●你知道怎样才能掌握风的规律吗？ ●你平常在收听、收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一