文本1 语言的演变.ppt

必 修 三 苏教版 文本1 语言的演变 金榜苑 “步步高”同步课件 课前阅读识记——了解文学常识 课前阅读识记——了解文学常识 xī yì kuī zhuī luò yīn mù xu púfú yí 课前阅读识记——夯实基础知识 yì ké dié qiào biàn zhāo pián cháo 课前阅读识记——夯实基础知识 课前阅读识记——夯实基础知识 课前阅读识记——夯实基础知识 课前阅读识记——夯实基础知识 课前阅读识记——速读感知课文 答案 (1)第一部分是说明语言演变的概貌，第二、三部分是从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明，表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，条理特别清晰。 (2)首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”即全文的中心句。体现了全文的基本观点，统摄全篇。 课前阅读识记——速读感知课文 序号 变化情况 语汇举例 1 旧词消失 2 新词产生 3 吸收外来语 4 生活变化引起词义变化 5 词义扩大 6 词义缩小 7 词义转移 8 词义弱化 9 单音词变多音词 10 单音词换单音词 11 因忌讳引起词义变化 椅、凳、桌 葡萄、咖啡、沙发、尼古丁、卡车 床、坐、钟、肥皂 江、河、菜 肉、谷 涕、信 很、普遍 耳(朵)、眉(毛)、鼻(子)、发(头发) 首(头)、口(嘴)、食(吃) 老虎(大虫)、蛇(长虫)、解手(大小便) 课前阅读识记——速读感知课文 序号 变化情况 语汇举例 1 旧词消失 2 新词产生 3 吸收外来语 4 生活变化引起词义变化 5 词义扩大 6 词义缩小 7 词义转移 8 词义弱化 9 单音词变多音词 10 单音词换单音词 11 因忌讳引起词义变化 骊 骓 骍 雒 骃 椅、凳、桌 葡萄、咖啡、沙发、尼古丁、卡车 床、坐、钟、肥皂 江、河、菜 肉、谷 涕、信 很、普遍 耳(朵)、眉(毛)、鼻(子)、发(头发) 首(头)、口(嘴)、食(吃) 老虎(大虫)、蛇(长虫)、解手(大小便) 课堂读写探究——重点突破 1．本文是怎样综合运用多种说明方法的？请举出实例回答。 答案 由于语言的演变是一个相当复杂的历史现象，因而文章综合运用了分类别、举例子、作比较、引用等多种说明方法，以说明其特征。 ①分类别，逐层分类。先分大类，即语汇、语法、语音的变化。后分小类，如语汇的变化，又分语汇的消失、出现、渗入和词义的变化。而词义的变化再分细类，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化……这样分类说明，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，更易于为读者所理解。 课堂读写探究——重点突破 ②举例子。包括三种类型：其一是假设举例，如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全听不懂，就从语音具有时代特征来说明语言的演变，既明确，又有趣。其二是典型举例，如第一部分说明古今汉语的差别很大，举了《邹忌讽齐王纳谏》一例，由于富于代表性，容量极大，因而说明问题非常充分。又如说明“语汇的变化”，举《诗经·鲁颂》一诗为例，非常典型地说明了“有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失”的语言现象。其三是列举，如用形声法说明“汉字的读音，无论是声母、韵母、声调，都已经有了很大的变化”时，就列举了“江”、“潘”、 “泣”、“提”、“通”、“路”等一连串例子，非常明 确。 ③作比较。因为文章说明语言的演变，必须用古与今作比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。 课堂读写探究——重点突破 ④引用。本文主要是引用资料，借以说明语言演变的情况。如以“涕”为例，说明词义的转移，就引用了《庄子》、王褒的《僮约》中的句子；说明“信”与“书”古今异义，就引用了《世说新语》中的一句话：“俄而谢玄淮上信至，(谢安)看书竟，默默无言。”这些引用极富于针对性。由于根据充分，因而说明有力。 上述多种说明方法，在文章里大都是综合运用的，即在分类说明中，用举例说明；在举例说明中，又用引用说明；而比较说明，更贯串于全文各个部分。总之，本文运用多种说明方法，左右逢源，得心应手，恰到好处。 课堂读写探究——美点赏析 2．分析讨论本文的语言特色是什么，从课文中分别举例进行说明。 答案 ①少用术语。本文是一篇语言专著，是一篇科学说明文。但作者在《语文常谈·序》中说，这是“有关语言文字的普及性文章”。由于作者心中有广大读者，所以文章里专门术语用得极少。即使说明比较专门化的语言知识，如押韵、平仄等，也说得很浅显，并且适可而止。②用浅显易懂的实例