《望岳》、《钱湖春行》、《登飞来峰》.docVIP

广洋湖镇中心初中初二语文（上）导学案 第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 主备： 班级： 姓名： 学号： 【课 题】《古诗三首》 【学习目标】1、学习《望岳》，领略泰山雄伟神奇的景色，感悟诗人蓬勃的朝气和 远大的抱负。2、学习《钱塘湖春行》，感受诗人抓住早春特征，饱览西湖早春景色；3、学习《登飞来峰》，理解诗歌包含的哲理。 【学习重点】诗中哲理的理解。 【学习过程】 导 学 内 容 记录（复备） 预 习 一、给加点字注音。 岱宗（ ） 决眦（ ） 啄（ ） 缘（ ） 二、理解加点词。 钟神秀： 决眦： 夫如何： 会当： 割昏晓： 没马蹄： 遮望眼： 自缘： 三、填写文学常识表格。 诗歌 体裁 作者 朝代 《望岳》 《钱塘湖春行》 《登飞来峰》 四、朗读并背诵古诗三首。尝试逐句翻译。 第 一课 时 《望 岳》 “五岳归来不看山”。泰山――五岳之首。 一、初读诗歌，借助文中的注释理解诗句的含义。 二、精读诗歌，理解内容，体会的情感。 1、首联表现了诗人怎样的感情？ 2、那么颔联、颈联分别从哪些角度来描写泰山的景色的？包含了诗人怎样的感情？用自己语言描述这两句所描写的景色。 3、颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？ 4、颔联中的“阴”“阳”分别指 、 。 5、尾联流露了诗人什么样的感情呢？洋溢着诗人怎样的抱负？蕴含了什么哲理？ 三、品读诗歌。 诗人在诗中为什么产生如此的远大的抱负？ 客观因素： 主观因素： 四、小结。 全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。 五、延伸。 1、古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。我们学过《登鹳雀楼》，其中哪两句和我们今天学的这首诗的最后两句意境相似？ 2、谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句　　　，是因为　　　。”格式说一说。 练 习 一、品味“会当凌绝顶，一览众山小”两句诗，简述你对其人中蕴含哲理的理解。、仔细读诗，看看诗中是怎样扣住一“望”字来写景的，据此简述本诗写景的顺序。3、诗中描写泰山的奇丽和高大形象的诗句练 习 一、这首诗处处透出早春的信息，说说诗中哪些词表现了“早”。 二、这首诗写出了早春的哪些美丽的画面？ 三、能不能将诗中的“几处”、“谁家”分别改为“处处”、“家家”请说说你的理由。 四、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，为什么？ 五 、对这首诗分析理解不当的是（ ） A.这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的钱塘湖生意盎然的景色，抒写了作者对钱塘湖美丽春光的喜爱。 B.三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能把马蹄埋没。 D.结尾处写诗人来到绿树成茵的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 教（学）后记： 课外练习 《望 岳》 1、下面是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是（ ） A、“岱宗夫如何”：作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫——“岱宗夫”。 B、“造化钟神秀”：意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。 C、“齐鲁青未了”：是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。 D、“会当凌绝顶”：“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。 2、这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？ 3、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写