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青草地教育学科学案 年级 九年级 科目 物理 授课日期 2011-11-26 学生 授课老师 林霖 授课时间段 共（ ）课时 审核 老师 审核日期 第（ ）课时 教学目标 一、磁现象： 二、磁场： 三、电磁继电器 四.自动控制 教 学 重点 电磁继电器 难点 自动控制 教学过程： 知识总结复习 一、磁现象： 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性） 2、磁体：具有磁性的物体。磁体具有吸铁性和指向性。磁体有各种不同的分类方法。 3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。（磁性两端最强中间最弱，磁极都有两个。） 种类：水平面能自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N） 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。（磁性两端最强中间最弱，磁极都有两个。） 种类：水平面能自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N） 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 说明：最早的指南针叫司南 。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。 4、磁化： ① 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成 异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢 ，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 二、磁场： 1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。磁场有强弱和方向。 3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。 4、磁感线： ①定义：用来描述磁场而假想的一种有方向的曲线。磁感线上任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。 ④说明：A、磁感线不是客观存在的，但磁场客观存在。 B、用磁感线描述磁场的方法叫模型法。 C、磁感线是封闭的曲线。磁感线不相交。 D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 E、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁感线越密集表明磁场越强。 6、分类： Ι、地磁场： 定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。 磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。 Ⅱ、电流的磁场： 1、奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。 奥斯特试验证明了：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。 2、通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则（右手定则）来判断:右手大拇指与四指垂直，四指沿电流方向握住螺线管，此时大拇指所指方向即为磁场的北极。 3、电磁铁 A、定义：内部插入铁芯的通电螺线管。 B、工作原理：电流的磁效应，通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强。 C、影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流大小、线圈匝数、有无铁芯 D、优点：电磁铁的磁性有无由电流有无来控制，磁极由电流方向来控制，磁性强弱由电流大小来控制。 E、应用：电磁继电器、扬声器（喇叭、听筒）、电铃、磁悬浮列车、电动机等等。 电磁继电器：结构上由电磁铁、衔铁、弹簧、触电等部分组成。它实质上就是一个由电磁铁控制的开关。它通常分控制电路和工作电路两部分，用低电压弱电流的控制电路控制高电压强电流的工作电路，进行遥控和自动控制。 扬声器：线圈中流过大小和方向不断变化的电流—产生变化的磁场—线圈来回运动带动锥形纸盆振动发出声音。 一、单项选择题 1．关于对磁感线的认识，下列说法中不正确的是 （ ） A，磁感线是为描述磁场而画的一种假想的曲线 B．磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密，表示磁性越强 C．磁体周围的磁感线都是从s极出发回到N极 D．磁感线与放不放铁屑无关 2．当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象 （ ） A．可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极。 B．可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极。 C．