A-Z加速学习法学习型组织中的应用.docVIP

A-Z加速学习法在学习型组织中的应用 ? 加速学习理论的源头为20世纪60年代保加利亚精神分析专家洛赞诺夫教授采用的启发联想式外语教学方法。洛赞诺夫教授利用音乐、艺术、运动方法、呼吸放松、语气语调、角色游戏等不同方式进行教学，令学习者的学习速度提高5倍，学习效果也大大增强。加速学习理论后来在全世界通过许多不同的技术和方法得以扩展，形成了基于英语“A-Z”26个字母为记忆符的加速学习方法。我根据中国组织实际情况将这一学习方法进行了适当调整，应用于组织学习与人才培养工作中，在许多企业已取得了显著成效。? 目前组织学习的主要途径有：? 1. 培训。包括课堂培训，现场培训，在线培训等。? 2. 自学。员工通过组织提供的书目、教材、多媒体光盘、网址等自主学习。? 3. 一对一辅导。? 4. 教练/导师制。不同于一对一辅导的手把手教，教练、导师更多的是通过提问引导学习者自己找到提升能力的方法。所以，教练、导师为学习者提供帮助时，并不一定是学习者所需方面的专家。教练/导师制日常的学习行为主要体现于教练/导师与员工之间的相互反馈。? 5. 行动学习。近年来，行动学习越来越成为组织学习的最重要手段。这些组织学习手段如果能与员工的职业生涯规划和管理有机结合，将积极有效地推动组织人才培养与管理的良性发展。? 那么，A-Z加速学习法如何应用于培训等组织学习活动中呢