唐太宗与“贞观之”教案1.docVIP

第一单元 繁荣与开放的社会 第2课 唐太宗与“贞观之治”教案 三要中学 七年级历史(下册) 康新民 【教学目标】 知识与能力 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。 2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经 常发生的原因。 3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的 作用。 4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 过程与方法 1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史 论结合。 2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。 情感、态度与价值观 1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。 2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。 【教学重点】 唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。 【教学难点】 1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。 2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 （导入新课）创设情境、激发兴趣 （提出问题）：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”， 而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实 就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江 山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代 就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最 欣赏哪一位皇帝？ （学生活动）唐太宗、汉武帝等。 （提出问题）：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？ 一、“天策上将”夺位登基 1.（提出问题）：唐太宗青少年时是怎样一个人？ （学生活动）李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功 公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥哥被 立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。秦王李世民在统一过程中功勋卓著。多年南征北战却 没有太大伤害，李渊说他是“天策上将”。 卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些经验 里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。 2.（提出问题）：唐太宗又是如何夺取政权的？ （学生活动）：通过玄武门之变 626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后又逼李 渊退位，自己登基称帝。 ★李渊为何肯让位？ 二、贞观之治 3.（提出问题）：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出“贞观之治”的 内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、 民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。 并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展 中的历史作用。 （学生活动）思考，回答。 唐太宗即位后，次年（627）改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭 薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、 生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。 ★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？ ①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造 运河。 ②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。 ③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其他战争使得民 不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进 行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。 （1）政治方面 完善制度：发展和完善了隋朝实行的三省六部制 制定律法：修订颁行《唐律》 发展科举：进一步发展隋代的科举制 （2）经济方面 继续推行均田制和租庸调法，推行均田制，奖励垦荒；颁行租佣调法，轻徭薄赋；劝课 农桑，不夺农时；设置义仓，救灾备荒；增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；兴修水利设 施，疏浚河渠。 （3）贞观盛世 《贞观政要》记载太平盛世的景象，其间虽有溢美之辞，但却大体上反映了贞观年间升 平富足的社会蓝图。 ★师生共同解决课文中的思考题 教师总结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家， 对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。 ①他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行 轻徭薄赋、疏