中考、高考作文分标准解析.docVIP

中考、高考作文评分标准 对 语 文 高 考 说 不 经过小学到初中九年的语文学习，学生的语文知识日渐丰富起来，听说读写各项能力也得到了一定程度的发展。到了高中阶段，应当在此基础上，进一步巩固和发展学生的语文知识和语文能力，尤其是发展学生以语言为中介的思维能力。然而，我们发现，高中阶段的语文教学缺乏明确的目标，三年时间究竟要使得学生在什么方面发生什么样的变化，恐怕没有谁能说得清楚。除了课本和教参之外，高中语文教师再也找不到可资凭藉的共同资源，而陈旧的教材教参严重束缚了教师的思想，这已是不争的事实。如果突破教材教参的限制，将会面对一个极富挑战性的广阔空间，对此，大多数教师心里没底，所以还不如安坐井底。在这样一种情形下，高考不由分说地充当了高中语文教学的“主心骨”。 高考打个喷嚏，整个高中语文教学都要感冒。今年的高考试卷就是明年高三语文教学的蓝本，也是大量的低劣的复习训练题的模本。有相当多的学校和教师常常很快处理完几册教材，立即投入到一轮又一轮的复习训练中去，甚至高一高二就开始心旌摇摇地瞄着高考。其结果，大致上可以这样说，学生经过高中三年的语文学习，除了应试能力有所提高外，真正的语文能力几乎没有什么长进。至于少数语文素质高、语文能力强的学生，他们的脱颖而出基本上不能算是高中语文教学的成果，甚至可能恰恰是抗拒语文教学的结果。 既然高考扮演着如此重要的角色，——这已经很可悲了——那就不负重望