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信息技术与中学实验课程整合2行政论文范文大全 信息技术与中学实验课程整合 从建构主义基础理论可以看出，以此为基础的实验教学更能体现开放性，师生，学生的交互性，更充分体现学生的主体作用。这类课件要求较高的技术含量。让学生自己动手，是一种极好的学习方法。以物理课程中关于“单摆运动规律实验为例。在计算机上用《几何画板》作力的分解、单摆及运动的合成和分解三个实验，把平时费尽口舌学生还一知半解的教学难点，在这个虚拟的实验环境下，通过学生的主动探究而尽释疑难。用计算机做单摆实验我是这样进行的： 首先，在教学中利用实物教具演示，单摆概念．得出了单摆的振动规律。 学生当堂在计算机上利用《几何画板》软件．按以下步骤操作： (1)作一个较大的圆．并在圆的下端对称地取两点a、b，连结ab并作其垂直平分线．选取垂直平分线与圆的交点标为o作为平衡点。 (2)在圆弧ab上作一自由点，标为e点．选中e点和弧ab，让自由点e在弧ab上作往返运动。把e点向下平移2厘米，并连接e点与平移点作为重力g。 (3)把重力g进行分解，得到回复力，并度量回复力的大小。 (4)连接oe，作为位移s，并度量它的大小。 (5)利用“几何画板”的计算功能，并根据机械能守恒定律，求出速度和加速度的大小，并且计算机能够在运动中即时计算更新速度和加速度的值。最后可以用效果图。 手动拖动b点进行演示，