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信息技术对中学学科教学的作用2行政论文范文大全 信息技术对中学学科教学的作用 从以上教学理论流派所提出的理论和学习方法，很希望有信息技术来帮助他们创建激发动机的情境和发现规律的诱因，都对技术、环境、情景、信息、学习兴趣提出了需求，如果有什么物质和方法实现这些需求，都不会使理论家们去拒绝它。就象69#37;的诺贝尔奖获得者在诺贝尔奖百年庆典之际认为的那样：如果自己当年从事研究的时候就有互联网的话，可能会更早作出成果。我们说，信息技术可以从很多角度（不是全方位）来加快速度实现他们的教学理论。 中国古代的教育家孔子55岁了还周游列国说教，实现他的“行道”。王安石派遣人员到全国各地考察农田水利赋税，制定新法在全国推广。康有为的“派游学，译西书、变法维新”，要学生关心时事，互相启发，反对“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方法。陶行知在《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》中号召“筹募100万元资金，征集100万个同志，创办100万所学校，改造100万个乡村”，以改变农民没有文化，不懂科学，得不到教育的状况，他还倡导社会大学运动。叶圣陶对教材的编写提出的重要意见中指出：“从内容讲，中小学课本要剔去陈旧材料，补充必要的最新知识，并注意各科之间的联系和配合，避免重复和累赘；从方法讲。要灵活地运用启发式，避免呆板的注入式；从效果讲，做到老师便于教，让学生乐于学。还有教学理论