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月考试卷讲评之诗歌鉴赏 学习目标 通过对本次模拟考试诗歌鉴赏题的分析讲评来共同探讨以下三个问题 1 .如何快速读懂原作 2. 设法吃准命题意图 3. 准确简明组织答案 再读原作 ⑴请结合全诗赏析“依依”一词的妙处。（3分） ⑵“时平壮士无功老，乡远征人有梦归”两句，表达了作者什么样的思想感情？（3分） ⑶颈联写景很有特点，请结合诗句，作简要分析。（4分） 考试中如何快速读懂诗歌? .办法之一：读诗题 诗的题目常常包含较多信息： 或表露情感。如《书愤》、《春夜喜雨》，抓住其中“愤”、“喜”就抓住了诗的主要情感。 或暗示手法。如《咏柳》、，《墨梅》，这类诗题中有咏、或直接以物名为题，属于咏物诗，主要 使用托物言志之法。 或揭示诗的类别。如《金陵怀古》即为怀古之作、《塞下曲》即为反映边塞风光和战争之诗作。把握了诗的类别就可以相应推知其内容情感和手法特点。 或交代事件背景。如《旅夜抒怀》中的“旅夜”就暗示了诗人漂泊在外。 或推知主题。如《悯农》，意为同情老百姓之意，由题可推知诗歌当揭示社会的不合理，表达对百姓的同情。。 诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导，把握了诗题就打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。 办法之二：捕捉关键词 在很多诗歌里往往都有一些直接表达情感的关键词，或体现形象特点的关键词，抓住了这样的词就可以大致把握诗歌的情感、主旨及形象。 如李白《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 诗中关键词“独去闲”体现了诗人孤独但乐得清闲又有些高傲的形象特点。 办法之三：品诗中意象 意”即是作品中所抒之情所言之志；“象”即是指作品中所写之“景”、“物”。 “象”与“意”的完美结合，就是“意象”。 如：读杜甫的 绝句二首（其一） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 思考此诗表达了诗人什么情感？ 析：此诗写了初春的阳光、和煦的春风、秀丽的江山、散发馨香的花草、衔泥的飞燕、静睡的鸳鸯，意象众多，动静相间，画组合成一幅色彩明亮的画面，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，反映了诗人饱受颠沛流离之苦后，暂时定居草堂的安适心情，和面对生机勃勃、欣欣向荣自然之景的欢悦情怀。 办法之四：关注作者及注解。 1)了解作者的生平经历、思想观点、流派风格等，做到知人论世，依人察情。 2)注解中的典故、常识、背景等，都是我们解读诗歌的重要信息。诗歌力求含蓄委婉，多用典故，注释中如有对典故的介绍就能解除我们的困惑。 在注意以上几点的基础上，充分调动联想和想象力，在心中对照原作逐句将诗歌快速泡开成尽可能精美的散文，将诗歌中浓缩的画面在脑海里再现，让自己入诗入境。 要特别关注诗歌中的人物形象，把握景与情的关系，诗歌是用来抒情言志的，诗人往往用特定的手法抒发特定人物在特定时候特定情景中的特定感情。 不妨用上述方法来解读试卷中的这首诗： 　 　《春残》解读： 首句是诗人对往日的回亿。遥送落晖，不免有年近迟暮之慨；此刻回首往事，更添时光流逝、年华老去之感。 颔联承上“春残”、“回首”，抒写报国无门之叹和思念家乡之情。所谓“时平”，正是宋室用岁币向金人乞求得来的苟安局面，其中包含着对南宋当权者不思振作的不满。既然无功空老，则不必远客万里，思乡之情也就倍加殷切，故说“乡远征人有梦归”。“无功”与“有梦”相对，情味凄然 颈联富于写景，紧扣“春残”，写望中田间景象。暮春时节，正是苜蓿长得最盛的时候，故有“苗侵官道合”的景象。两句所描绘的这幅暮春图景，一方面透出恬静和平的意致，另一方面又暗含某种寂寥的意绪。 尾联总收，归到“倦游”与“摧颓”。末句拈出昔日“飞鹰醉打围”的气概，似乎一扬；而冠以“谁记”，重重一抑。顿觉感慨横溢，满怀怆然。昔年的雄豪气概不过更增此时的摧颓意绪罢了。 　　 高考对古诗文的考查重点为鉴赏作品的形象、表达技巧、语言、把握作品的情感，而这一切都必须以准确理解诗的主要内容和思想情感为前提，掌握以上方法就可以快速读懂诗歌，从而提高阅读效率和答题速度。 请大家为下列同学第10题(1)的答案给分，并谈谈给分理由。 答案一:依依把春残写活了，以下几句都是围绕依依来写，可以说是文眼也是全诗的感情基调. 考场得分（0分） 答案二：依依写的是残春将尽未尽时的情景，表达了作者对春的留恋，依依也写出了春天似女子般的美。 考场得分（1分) 答案三：运用拟人的修辞，把春残人格化了，赋予了人的情感，描写