2015年高等教师岗前培训教育学(南师随缘终结版).docVIP

小题 1、专业教育依然是当代高等教育的本质特征之一 2、为什么要学高等教育学 1、有助于我们掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育观念，并以此来指导我们所从事的高等教育实践，提高工作的自觉性。 2、有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造力 3、有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高我们工作的有效性和规范性 4、有助于我们了解高等教育研究的基本价值观和方法论，有助于我们在实际工作者研究高等教育，把我们在高等教育中的实践经验上升为理论的成果 3、西方古代高等教育萌芽于古埃及、古印度，发展于古希腊、古罗马 4、在西方文明古国，很早就在一些城邦中建有各种博物馆和图书馆。这是古代从事高等教育活动的重要场所。 5、我国古代带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。 6、西周学校教育的内容 六艺：礼乐射御书数 7、中国封建教育史上第一所高等学府：齐国稷下学宫（私学） 8、太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立 9、中世纪大学形成过程中，由于学生团体和教授团体因各自所起作用不同，出现学生的大学和先生的大学两种类型 10、欧洲中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性 11、中世纪大学实行的是专业教育，四大学科：文学、法学、医学、神学 12、德国的洪堡开创了“洪堡时代”，提出了：1、教学与科研相统一2、学术自由（教自由与学自由），即教什么怎么教，学什么怎么学。高等教育的科研职能出现。于1810年创办的柏林大学首开大学科研、研究生教育的先河。 13、美国 1861年莫里尔法案，开设赠地学院。威斯康辛思想成为高等学校三大职能确立的标志。 14、京师同文馆是我国近代第一所具有高等教育性质和功能的学校，也是我国第一个实行班级授课制的学校 15、癸卯学制是中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制，分为三级，第一级高等学堂，第二级大学堂，第三极通儒院。通儒院开了中国研究生教育的先河。 16、高等学校组织具有二重性：教育性、学术性 17、高校管理模式：1、学术权力主导模式（欧陆）2、行政权力主导模式（美国模式）3、混合型模式（英国模式） 18、高等教育法确立的党委领导下的校长负责制是我国高校管理制度 19、高等学校管理原则：目标性原则、整体性原则、民主性原则、效益性原则 20、高等教育管理制度：集权模式（法国、中国）、分权模式（美国）、并重模式（日本） 21、高等学校享有办学自主权和法人资格 22、学历是指受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历 23、高校教育阶段（马丁特罗）1、15%以下 精英教育阶段2、15%-50% 大众化高等教育阶段 我国在2002年数量上达到该阶段3、50%以上 普及高等教育阶段。 24、案例法：美国哈佛大学工商管理研究生院1918年首创 25、1681年，法国神甫拉萨尔在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校，开了人类师范教育的先河 26、政治对高等教育发展的作用 1、政治制度的发展方向规定高等教育发展方向 4、主流意识形态影响高等教育发展的主要环节 2、阶级关系规定高等教育发展的利益追求 5、教育民主化运动促进力高等教育机会的扩展 3、政治任务影响高等教育的发展重点 6、建立国家高等教育体制 27、高等教育再生产着社会政治关系（√） 28、人力资本理论奠基人：舒尔茨，据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育 29、高等教育对文化发展的作用：1、传承文化 2、改造文化 3、创造新文化 30、教育方针：一个国家在一定的历史时期，根据社会的政治和经济发展的需要和经济国情，通过立法程序为教育事业确立的总的工作方向和目标，是教育工作的总目标。 31、教育目标：把受教育者培养成一定社会所需要的人的基本要求，是高等教育教学活动的总方向，也是高等教育工作的出发点和归宿。 32、培养目标：各级各类学校确定的对培养人的要求，是教育目标在不同学校的具体化。 33、高等教育目标的性质：目标的主观性、目标的复杂性 34、制定教育目标应处理好的几个关系1、心与身的关系 3、品德素质内部的社会性品德与个性心理品质之间的关系 2、德与才的关系（2010） 4、才智素质内部的知识、智力、能力的相互关系 35、实质教育论者强调知识的绝对重要性，形式教育论者强调治理能力的绝对重要性（判） 36、19世纪中后期之前，世界高等教育属于英才模式 37、知识面和职业应用面宽广的是通才，知识面和职业适应面单一的是专才 38、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才（√） 39、课程方案（教学计划）是按照高等学校培