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《敬业与乐业》教学实录 师：（黄山图片）黄山以其秀美迷人的风光名扬天下，然而黄山的环卫工人更因为一种精神赢得世人尊重。前联合国秘书长安南游览黄山时曾这样评价：“了不起!了不起!正因为有他们辛勤的劳动，黄山才能这么干静，这么漂亮。”为什么安南能对环卫工人做出这么高的评价？我相信，当你们聆听近代学者梁启超在89年前的一次精彩演说，你一定会找到答案的。让我们一起走进大师，去感受他的博学多识、平易近人。 （板书课题） 师：这篇课文很长，不好读。但老师相信大家已经做了充分的预习。下面老师帮助大家检查一下。 （多媒体显示）梳理文章主要内容，完成以下填空： 本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“ ”，而后分别讲述“ ” 和“ ”的重要。末段总结全文，敬业就是“ ”，乐业就是“ ”。这才是人类合理的生活。 （生踊跃举手。） 师：你是今天第一个发言的同学，希望你有精彩的表现。 生：本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，而后分别讲述“敬业”和“乐业”的重要。末段总结全文，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”。这才是人类合理的生活。 师：你真会读书，一下子就抓住了文章的脉络，很好。 师：这篇文章开始就提出自己的观点“我相信敬业与乐业是人类生活的不二法门”，什么是“不二法门”？ 生：就是唯一的办法。 师：你是怎么知道的？ 生：从文中理解到的。 师：你理解的非常准确。 师：谁还能再说说“不二法门”的意思？ 生：独一无二的门径。 师：你是怎么知道的？ 生：从注释看到的。 师：请大家一起来读读注释⑥。（生读） 师：书下注释是对文章重难点词句的标注，这篇课文有一些词不好读，有许多句子不好理解，只要借助课下注释就能解决这些问题。 师：这篇文章对于同学们这个年龄阶段来说还是比较有难度的，通过对预习的检查，老师发现大家读书很认真。那么在预习的时候，有没有你感觉最难理解的段落。能和老师交流一下读书的感受吗？ 生：我觉得第四段很难理解。 生：我觉得第三段有些难。 生：我认为第六段难。 师：既然大家感受相同，我们就先来攻克这些难关。 请大家默读第三段，用心去聆听大师的演说。 （多媒体显示）①围绕敬业，作者写了哪几个方面的问题？ ②勾画出能表达作者观点的句子？ （提示：可以用加关键句的方法，拿起笔圈点勾画。） （师巡视，对采用批注法的学生进行表扬。） 师：看完了吗？让我们来解决这两个问题。围绕敬业，作者提到哪些问题？ 生：业有什么可敬呢？为什么该敬呢？ 师：你抓住了一个问句，请你大声再读一遍。 师：文章还为我们写了什么？ 生：我该做哪一种劳作呢？ 生：“主一无适便是敬。” 师：这里没有问题，请你帮助作者完善一个。 生：什么是敬业？ 师：问的很好。 师：我们一起来梳理一下大家的答案。在第三段里，作者围绕敬业，先说了什么是敬业（生齐答），然后说了为什么要敬业。 师：围绕这两个问题，作者有没有表明自己的观点？什么是敬业呢？ 生：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 师:这句话里有一个生字，但这位同学读的非常正确。它也不好写，请同学们看老师写一遍。这个字是上下结构，左上方是一个“矛”，右边是一个反“文”，下面是“马”，谁能告诉老师“骛”是什么意思？ 生：它的意思是“追求”。 师：很好。谁知道“骛”原本是什么意思？ 生摇头。 师：大家来看“骛”字是什么底？ 生：马字底。 师：汉子是表意文字，因此这个字与马儿有关。“骛”本意是马儿纵横奔驰，现在泛指追求。那么，“旁骛”是什么意思？ 生：在正业以外有所追求，不专心。 师：这是褒义词还是贬义词？ 生：贬义词。 师：能否加上几个字把它变成褒义词呢？ 生：心无旁骛。 师：很好。“骛”字我们掌握了，有一个字与它像双胞胎一样，老师把它也写出来。有同学认识它吗？ 生摇头。 师：老师告诉大家，这个字也读“wù”，它是“鸟”字底，自然与鸟有关，原意是野鸭，有一个成语叫“趋之若鹜”，同学们日后遇到这两个成语时一定不要把两个“wù”字写错了。 师：刚才我们讲到了什么是敬，文章里还有哪些地方写到什么是敬？ 生：主一无适便是敬。 师：请看注释，“主一无适便是敬”是什么意思？ 生：是专心于一件事，一点也不旁及其他的事情。 师：对于什么是敬，作者用了两句话来解释。请同学们连起来朗读。 生齐读。 师：朱子说：“主一无适便是敬”，用现在的话说“心无旁骛就是敬”，那么，为什么要用两种说法说呢？能否把朱子的话删掉？ 生：不行。 师：为什么？ 生：这样子是为了说明作者所说的敬业是有来源的。 师：哦，是有来头的，有根据的，这样是为了说明“敬”字是有…… 生：是有权威性的。 师：你的说法真