五、正比例和反例的意义.docVIP

第五单元 正比例和反比例 教材分析： 本单元教材是在学生已学习了比和比例等知识的基础上进行教学的，主要让 第一课时 认识成正比例的量（一） 课 型：新授 教学目标： 1.使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2.使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 重点难点：体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。= 速度（一定） 5.教师对两种量之间的关系作具体说明：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。当路程和对应时间的比的比值总是一定，也就是速度一定时，行驶的路程和时间成正比例，行驶的路程和时间是成正比例的量。 （板书：路程和时间成正比例） 二、教学“试一试” 1.要求学生根据表中的已知条件先把表格填写完整。 2.根据表中的数据，依次讨论表格下面的四个问题，并仿照例1作适当的板书。 3.让学生根据板书完整地说一说铅笔的总价和数量成什么关系。 三、抽象表达正比例的意义 1.引导学生观察上面的两个例子，说说它们有什么共同点。