小学五年级上册语文教案教学设计--教案.学案.doc

小学五年级上册语文教案 第一单元目标： 知识与技能： 会认26个生字，会写23个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元的词语。 能正确、流利、用感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录文中的好词佳句，积累语言。 3、引导学生搜集名人读书故事，与爱读书的人交流读书体会；了解图书种类，给自己的图书分类并做目录；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等。 过程与方法： 1、通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。 2、通过合作探究、深入研读，加深对课文的理解。 3、通过学习、读、背、抄写来进行语言积累、课外拓展，完成“日积月累”。 4、通过搜集、访问、做书目、谈体会等方式完成“口语交际”和“展示台”；通过写作实践，完成“习作”。 情感态度与价值观： 力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中的重要部分，使阅读成为生命内在的需要。 课 题：1、窃 读 记窃 读 记7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文重点感悟描写“我”动作和心理活动的语重点感悟描写“我”动作和心理活动的语重点感悟描写“我”动作和心理活动的语 2、自学生字新词卡片。 3、课件出示相关句子同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课? 二、教学新课 一、整体感知课文 a、自读课文，注意生字的读音 b、认读生字词、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺 d、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书) 二、品味“窃读”,感受渴望。 1、边默读课文边用“”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句、读一读句子，说一说体(小组交流、汇报) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句 a、“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去哟，把短发弄乱了，没关系，我总 (1)画出句中表示动作的词 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着、” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地?(表现出作者如饥似渴地读书) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说 (4)结合生活体验，相机指导朗读 c、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了、’其实，!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度) d、美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，? 3、自主品读“窃读”的滋味 a、课件出!” b、从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么? 、相机指导朗读 观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的?(生答、)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几!让我们再次读好课文，共同品味“窃 复 备 课 题：1、窃读记 课 题 1、窃读记（第二课时） 授课时间 课 型 新授 课时安排 2 教 学 目 标 知识与技能：重点感悟描写“我”动作和心理活动的语 初读课文，整体感知课文内容。 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 教学重点 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 教具学具准 备 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词卡片。 3、课件出示相关句子。 教学方法 探究法。 学法指导 合作交流法。 教 学 过 程 一、导入新课： 1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读学生自由读文这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读合作探究，深入研读 1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)： a、联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解 b、交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解 2、汇报交流 3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们!” 4、诵读