常州市第五届体育教师基本功大赛(《前后滚翻》教学设计).doc

《前后滚翻》教学设计 常州市武进区星韵学校 徐 涛 213149 一：指导思想 以新课标为依据，遵循“健康第一，以人为本,终生体育”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础. 二：教材分析前滚翻是以腰背腹肌活动为主的素质练习,然而就练习的形式而言是较为枯燥的,但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性,培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。而且与生活实际相关大,本课从教材性质出发,使学生一步步掌握技术增加练习难度,使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作,对学生们的学习兴趣进一步的激发。 学情分析1、小学四年级的学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强而且好奇心强。2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异女生文静,男生好动一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的部分女生往往会表现出怕羞的一面。而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。3、我所教四年级学生班风活跃,荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,但是力量素质较差,这样对学习滚翻可能会产生一定的难度,因此要求教师正面积极引导。教学目标及教学重点、难点 创设情境：本科创设“海绵宝宝学本领”的情景。海绵宝宝是学生耳熟能详的动漫角色，本课借助海绵块帮助学生纠正错误动作，因此本情景利于教学的进行和动作的掌握，情景创设自然贴切。 唱游教学法的运用：在前后滚翻练习中，团身似球，头、肩、背、臀依次着垫都是关键的技术要求，在引导学生团身、垫上滚翻中利用《拍皮球》、《月亮船》等儿歌，形象生动并提高学生练习兴趣。在滚翻练习中教师又利用口诀来概括动作要领，如“一蹲二撑三低头，向前滚动身似球”，朗朗上口而且便于学生学习动作。 小海绵块的科学运用：在前后滚翻练习中学生容易出现的典型错误动作就是团身不紧和两腿分开，一般老师都会让学生下巴夹纸或双膝夹纸来强化纠正。本课采用小海绵块作为辅助器材，主要考虑夹得舒服，厚度适宜，而且容易保管又没有危险性。 引导学生形成“发现问题——探索问题——解决问题”的学习方式：引导学生形成科学的学习方式是新课程的要求。在本课练习中，教师引导学生发现前后滚翻中出现的问题，并借助图示、小海绵块、同伴帮助等手段学习正确动作，从分解到完整，逐步掌握动作，解决难题。在潜移默化中学生掌握技能时也掌握了一种学习方式。 单位 常州市武进区星韵学校 姓名 徐涛 任教年级 四年级 人数 46 人 内容 水平二 前后滚翻 教 学 目 标 1、熟知前滚翻低头团身滚动的动作方法，初步了解后滚翻团身紧、推手及时的动作要点。 2、通过分解练习、完整练习和探究、合作学习掌握前后滚翻的动作。 3、在互相保护与帮助下安全地进行滚翻练习，培养学生良好的身体姿态以及不怕困难，积极进取的精神。 重点 难点 重点： 前后滚翻时的团身滚动动作 难点： 后滚翻臀、背、颈、头依次着垫，及时翻掌贴肩、推手 教学程序 内容设计 策略与方法 学生发展 时间 负荷 主 题 导 入 海绵宝宝学本领——情景导入 1、集合时要求快静齐，学生精神饱满，服装整齐。 2、教师语言引导，导入主题，出示软式排球 ××× ××× ××× ××× ××× ××× ××× ××× 1、精神饱满，仔细听讲 2、对教学内容初步了解，并产生兴趣 热 身 激 趣 阶 段 1、海绵宝宝模仿秀——热身练习 请你跟我这样做 2、专项准备活动 1、绕场跑步，教师问：“请你跟我这样做”，学生答“我就跟你这样做” 皮影（颈部），肩部，肘部、垫脚、蹲走、踢、跑、跳 2、抱蹲、拍皮球游戏；“月亮船”练习 配拍皮球和月亮船的儿歌 1、跟随教师有秩序跑步。学生答：我就跟你这样做。 认真练习，兴趣高涨， 模仿动作协调，声音响亮 2、认真练习专项准备活动，边念儿歌边做抱蹲和坐位团身摇摆练习 复 习 巩 固 阶 段 海绵宝宝显身手——复习前滚翻 1、教师简述、示范前滚翻要领。出示挂图。 口诀：一蹲二撑三低头，向前滚动身似球 提示保护与帮助 2、组织学生练习3次 注意做完起来要亮相。 3、运用海绵块纠正错误动作：夹在下颌解决低头；夹在两膝解决分腿 4、完整练习：注意蹲的姿态，比姿态，比美感 1、认真听讲，观看教师示范。看挂图，记住前滚翻的小窍门和口诀，并在练习中运用。注意保护与帮助的要点，增强安全意识 2、认真练习 3、对照挂图运用海绵块纠错 4、2人两张垫子，注意保护与帮助，安全科学地练习，不做危险举动；比一比谁做的最美 探 索 学 习 阶 段 海绵宝宝学本领——学