吉林省初中信息技术教学论文 我的教育故事.docVIP

吉林省长春市第108学校初中信息技术论文 我的教育故事 ――理智定位信息技术在教育教学中的作用在Word里画画，对于很多熟练掌握Word的使用者来说，并不是一件难事，要学生掌握这个知识也不难，但如何创设好一节课的内容，让学生在不知不觉中学到本领，学会如何使用绘画工具的使用，是本节课的重点。课前，我想过不少的方法，如何才能调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂当中来？这个内容不难，但要上好却不是一件容易的事情。我听过其他教师上相关的课的内容，基本上都是一边讲如何操作，一边让学生做模仿练习，最后让学生把课本上的练习做完就算了，学生掌握情况良好，基本上能完成课本上的练习题的要求。但如果那样上好像又太平淡了，怎么样才能上好这节课呢？最后我还是决定用自己的方法来上这一节课。?　　上课时，我展示了一幅自己在Word里画的画给学生看，让学生找出画中一共用了多少种几何图形。?然后问学生：你们知道这些几何图形是怎样画的吗？当同学们回答后再问：有同学会画这些几何图形吗？然后就让会的学生到教师机来，演示给其他同学看。通过这种方法，已经会的同学的积极性马上就提了起来，不少的同学都要争着上机表演，都想在同学们面前表现一下自己的水平，这部分同学其他学科的成绩还不一定是最好的，但计算机却玩得不错。经过学生的演示与他们自己的讲解后，大部分同学都掌握了如何画简单的几何图形的方法，然后我又让一位同学说说如何为图形上颜色。就这样过了10分钟左右，大部分同学都完全掌握了这一节课要学的内容，剩下的就是如何让他们画出自己的作品来了。我放弃使用课本的练习，也没有自己另外画一幅包含了本课内容的画给学生临摹。我对大家说：现在我们已经学会了简单的几何图形的画法与上颜色的方法了，那么下面给大家25分钟时间，请大家运用刚才学过的知识，发挥自己的想象力，自己在Word里创作一幅美丽的画，然后保存到自己的文件夹下面。话一说完，全体同学就马上行动起来了，各顾各地在自己的电脑上画了起来。我便在教室里巡视，不时地解决个别同学在创作中遇到的技术问题。?　　同学们画什么样的作品都有，有的画汽车，有的画小房子，有的画机器人，有的模仿老师的作品重画一遍，也有的同学画一些只有他自己才懂的画。很快，25分钟过去了，同学们都把自己的画保存到自己的文件夹里，我回到讲台上，通过教师机打开了同学们的文件夹，把刚才巡视时发现的画得比较好的画通过屏幕广播让全班同学一起欣赏，同时，我还让小画家们说一说自己的创作灵感与创作的过程与技巧。其中一位同学只用了很少的几个图形，通过颜色的变换，整幅图画却给人一个非常好的感觉。当她站起来讲完了自己的创作过程时，同学们都啧啧地说我怎么就没有想到这种方法。她只用了一个矩形、一个圆，然后用三根线画了一面三角帆，最后再用一个任意多边形画个小船，把矩形的颜色设为填充效果中的漫漫黄沙的效果，整个图形的美感就马上突现，其想象能力与生活的洞察力令人惊叹。?　　其实在信息技术课上，我们除了可以教给学生处理信息的技术外，还可以充分发挥学生的其他能力，让学生的各种能力在信息技术课上得到充分的展示。?　　这一节课下来，收到了非常满意的效果，学生基本上掌握了简单的几何图形的画法和颜色的添加，而且还让自己的想象力与创造力得到了充分的拓展。学生们学到了不少在课本上没有的知识，能力得以充分发挥。下课后，学生们还在热情高涨地讨论着这一节课里所学的内容，并不停要求老师再给他们机会展示自己的作品。看着学生充满着满足与求知的脸，我会心地笑了。?如果用一句话来概况信息技术出现以后对人类产生的影响的话，我想用这么一句话“信息技术出现以后，不但改变了人们在遇到问题时可能想到的解决手段和解决工具，而且改变了人们预期的问题解决目标；甚至会使人产生解决更多问题的欲望和想法”，这在教育领域也是一样的。一个小故事可以帮助大家理解这个说法。一个小孩在父母教会他使用锤子之前，从来没有想过要去改变自己家的厨子、柜子什么的。但当父母教会他使用锤子之后，他不但学会了使用锤子这样一种工具，而且，在他遇到生活中的问题的时候，他会把锤子当作解决问题的工具之一（就像我们的老师会把信息技术作为解决教学问题的工具之一一样），尤其是刚学会的时候，他会首先想到使用信息技术来解决自己面临的问题。“刚刚学会使用锤子这一强大工具所产生的兴奋感”使这个看到家里所有的东西都想用锤子敲一敲。掌握某种“强大的”信息技术之后的中小学教师有时也会产生这种欲望：什么教学问题都想用信息技术来解决。就像有些教师首先考虑利用信息技术解决教学问题一样，问题是，小孩是不理智的，作为理智的教师应该思考的是：对于已经存在的教学问题，哪些应该用信息技术解决，哪些未必需要信息技术来解决。　　这时，这个小孩在解决问题时所期望就不只是原来用手敲打一下自己家的家具时所产生的效果了，而是追求一