鲁教版初一上学期数学学案(全)解析.doc

课型：综合课 使用日期： 月 日 使用人： 一、目标定向：1＇ 认识正方体、长方体、圆柱、圆锥、球和棱柱等6种几何体。 初步理解数学中的点、线、面的概念，感受点、线、面之间的关系。 二、限时预习：15＇ 自主学习主题一：阅读课本第2页认识常见的6种几何体，把课本上的6种几何体填在下列空白处。 例如： 1、砌墙用的砖类似于 。属于 体，2、篮球属于 体3、漏斗类似于 ，属于 体 自主学习主题二：预习课本第3页，了解棱柱的特征和分类，及棱锥和棱柱各部分的名称： 1、所有的侧棱长都 。 2、棱柱的两个底面形状 ，侧面的形状都是 。 3、若一个棱柱是n棱柱，则它有 条侧棱， 条棱 个顶点 个面 4、四棱柱（长方体）有 个顶点，有 个面，有 条棱 知识点三:点、线、面、体之间的关系 1、 、 、 是构成几何体的基本要素， 动成线，线动成 ， 动成体。 2、面与面相交得 ，线与线相交得 。几何体是由 围成的。 列如：圆柱是由 个面组成的。 三、小组展示14＇ 1、小组长分配展示任务。 2、开始讨论，及时记录疑难问题。 3、学生展示，教师释疑。4、知识梳理，巩固提高。 四、当堂检测10′ 1、长方体共有（ ）个面. A.8 B.6 C.5 D.4 2、下列说法，不正确的是（ ） 圆锥和圆柱的底面都是圆. 棱锥底面边数与侧棱数相等. 棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形. 长方体是四棱柱，四棱柱是长方体. 3、判断题： （1）棱柱侧面的形状可能是一个三角形 （ ） （2）棱柱的每条棱长都相等. （ ） （3）正方体和长方体是特殊的四棱柱，有是特殊的六面体.（ ） 4、一个六棱柱共有 条棱，如果六棱柱的底面边长都是2cm，侧棱长都是4cm，那么它所有棱长的和是 cm. 课型：综合课 使用日期： 月 日 使用人： 1、在操作活动中认识棱柱的某些特性． 2 、了解棱柱展开图的形状，能正确地判断和制作简单的立体模型． 阅读课本8页到9页，完成课本上的问题； 如图3.3-1在正方体的展开图上编号，请写出相对面（相对面没有公共棱）的号码：1对应（ ）；2对应（ ）；3对应（ ）。 3、下列图形是某些几何体的平面展开图，说出这些几何体的名称： 4、如图3.3-2，某同学在制作正方体模型的时候，在方格纸上画出几个小正方形（图上阴影部分），但是一不小心，少画了一个，请你给他补上一个，可以组合成正方体，你有几种画法，在图上用阴影注明。 1、小组长分配展示任务。 2、开始讨论，及时记录疑难问题。 3、学生展示，教师释疑。 4、知识梳理，巩固提高。 一、必做题1、下列图形是四棱柱的侧面展开图的是 （ ） （A） （B） （C） 2、下列说法中正确的是 （ ） A、正方体是四面体 B、棱锥的底面一定是四边形 C、长方体是四棱柱，四棱柱是长方体 D、圆柱的侧面展开图是长方形 3、在下列图形中（每个小正方形都是相同的正方形），是正方体的表面展开图的是（ ） （A） （B） （C） （D） 4、一个几何体的表面能展开成如图所示的平面图形，那么这个几何体是 。 课型：综合课 使用日期： 月 日 使用人： 1.让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程，初步了解空间图形与截面的关系 2.让学生参与对实物有限次的切截活动，使学生经历观察用平面截一个正方体，猜想截面的形状，实际操作、验证，推理等数学活动过程，丰富学生对空间图形的几何直觉，激发学生的形象思维． 1.自学课本