课程改革呼唤着学校管理文化的重建学校管理.docVIP

课程改革呼唤着学校管理文化的重建学校管理范文大全 课程改革呼唤着学校管理文化的重建 作者简介： 胡建庭 无锡市第三高级中学校长，毕业于南京师范大学数学系，江苏省“333工程”培养对象，无锡市优秀教育工作者，无锡市数学学科带头人。对学科教学追求精深，对教育管理追求广博。 课程改革是一个系统的工程，并将教师和教育管理者推到了理念与实践冲突交替的前沿。它不仅仅要求教师的课程观念、教学观念等发生根本性的突破，同样要求学校管理文化包括课程文化、制度文化等进行革命性的变革。如果学校管理文化没有同步发生变化，无疑是让教师带着枷锁跳舞，课改将会沦落为一种概念的炒作，有其形而失其神。 毋庸置疑，在整个课改体系中，教师是改革成败的主要因素。反思传统的学校管理制度，我们不难发现其存在的弊端，突出表现在以下几个方面：以章为本，以权为本和以分为本。在某种程度上，它泯灭了教师的革新理念和创造精神，无疑成为了课程改革的羁绊。因此，学校管理文化的重建自然成为课程改革的一项重要任务。 一、关注教学环境，在教师管理制度上体现“规范人文性”。 诚然，学校制度建设是管理走向成熟的重要标志。但是，如果把规章制度细则化、标准化，必将使规章制度的本质发生扭曲，进而使学校管理变得程式化、机械化。这种见物不见人、重章不重人的刚性管理与新课改所倡导的“以人为本”的理念是背道而驰的。 现代