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利用Email作为高中英语过程性写作途径的实证研究 林杨 福州第四中学 【摘 要】：仅仅靠传统的课堂英语教学是无法解决现代高中学生英语过程性写作问题，这使得学界有必要开拓英语写作的新途径，以弥补高中英语写作教学的欠缺。Email给我们为新的学习方式带来了丰富的想象空间，它的使用给英语学习可以带来重大的变革。本文论证了Email如何改良了传统的英语写作教学模式，在改善学生对待任务态度，兴趣、动机与增进师生关系等教育成果方面都有积极的作用。构建了现代通讯工具下的高中英语过程性写作学习的新途径。 【关键词】：Email ； 高中英语写作 《英语课程标准》明确指出，写作教学的目的是通过对学生激活灵感，激发兴趣，整理思路，组织素材，规划结构，遣词造句等基本写作技能的培养，使他们能表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯……新课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了对谋篇布局、遣词造句、情感表达的要求，强调学生的学习过程和方法[1 ]。 一 、现状分析 为了充分了解高中英语学习状况，笔者在2010年对本校部分高中学生学习情况进行问卷调查（见附录1）。本问卷参考《标准》中的听，说，读，写四个有关英语学习基本技能的培养的要求。其目的旨在了解学生的学习现状与存在问题（详见附录1）。问卷对象是福州某重点中学150名高中学生，分别来自三个不同的年段[2 ]。其中高