罗星中学2012学年第一学期初三年级物理科期中质量分.docVIP

罗星中学 2012 学年第 一　学期　 初三 年级 物理 科 期中　 质量分析表 一、基本情况统计： 班级 实考人数 10099-90 89-80 79-70 69-60 59-40 39-0 最高分 最低分 平均分 优率 良率 优良率 合格率 及格率 极差率 1班 47 0 20 21 2 3 1 0 99.0 48.0 86.04 42.55 48.94 91.49 6.38 97.87 0 2班 38 0 3 10 15 4 5 1 92.0 22.0 73.11 7.89 65.79 73.68 10.53 84.21 2.63 3班 49 1 7 22 14 4 1 0 100.0 58.0 81.02 16.33 73.47 89.80 8.16 97.96 0 4班 43 0 4 9 12 12 5 1 97.0 39.0 71.79 9.30 48.84 58.14 27.91 86.05 2.33 5班 48 0 11 25 11 1 0 0 96.0 68.0 84.92 22.92 75.00 97.92 2.08 100.00 0 6班 40 0 5 9 9 8 4 5 98.0 26.0 71.23 12.50 45.00 57.50 20.00 77.50 12.50 7班 35 0 1 6 10 5 9 4 93.0 24.0 63.80 2.86 45.71 48.57 14.29 62.86 11.43 8班 35 0 3 4 11 4 9 4 93.0 21.0 65.71 8.57 42.86 51.43 11.43 62.86 11.43 小计 335 1 54 106 84 41 34 15 100.0 21.0 75.63 16.42 56.72 73.14 12.24 85.37 4.48 年级 335 1 54 106 84 41 34 15 100.0 21.0 75.63 16.42 56.72 73.14 12.24 85.37 4.48 二、从题型、题号和考查内容等几方面分析答题的得失情况： 失分率较高的题目为： 选择题：5题，考察利用二力平衡分析浮力和阿基米德原理判断排开液体的体积，但是很多学生忽略对题目的理解当成求解轮船在不同水域中航行问题。8题，考察三力平衡的知识，但是很多同学想当然的没有根据作图分析，基础不扎实。9题较难，考察了初中现有阶段学生接触不多的科学方法，多数同学根本就没理解题意，导致凭感觉随意选择。10题，去年的中考题，考察了等比例切去物体时质量与体积成正比的问题，但是大多数学生误判为是变式压强类题目，切入点出错。 填空题：11题，考察了书本上没有直接提到的知识，学生不能根据所学灵活变动。18题，情景题考察大气压强知识，但是学生对问题的把握方向性不强，结论的回答不到位。 作图题：21题，考察电路的作图，学生对基本电路掌握不扎实，做完图没有基本的检查技能，导致多数同学画成局部短路。 计算题：24题，考察密度知识，但是对于瓶中同时装有水和小球的情况，学生对于体积的判断思路不清。25题，考察了液体压强知识，首先学生对液体变式压强知识还不够深入灵活，其次第一次遇到压强不等的问题，最终导致学生思路混乱十分严重。 实验题：30题，由于涉及到很多物理量，学生对所研究问题不是很确定，没有抓住要点，导致没有点题到位，回答不扣题或是不完整。 三、今后教学上应采取的措施： 通过这次考试发现，我校普通班学生基础较薄弱，灵活度更是不够，因此可采取以下措施。 6、7、8三个班，两极分化。好的和差生距离越来越大。部分学生基础极差，学习兴趣没有，造成后进生很多的现有情况。应采取如下措施：抓极差生。加强对基础知识的巩固，反复落实基础题基本知识。下课多和学习动机弱的同学接触，鼓励他们先动起来。上课多关注他们的举动，至少保证他们处于听的状态，不要考出极低的分数，已保证合格率。上课多渗透物理中的科学方法和思维方法，提升学生的物理思维能力。针对班级学生基础差的特点，放慢课堂进度，所以课堂总体要重基础，但是也要适时渗透有层次的知识点和题目，供有能力的同学提高自身。分层教学是当务之急。 2、2、4两个班，优秀率低，成绩不突出，但完全放弃学习的学生极少。上课时应该强化基础，再在能力方法上面给予更多的指导，设计有阶梯的练习题目，使得整体水平稳步提升的同时，优秀率会有所改善。 3、1、3、5三个班，整体基础较好，大部分学生学习能力较强，但是作为特色班也尚存在着几个成绩较差的学生，态度不够端正，学习习惯不够好等。针对这个特点采取以下措施：针对几个学习较差的学生，多采用课外和课后单独辅导的方式，有针对性的考察他们基础知识的掌握，并且利用自习课时间可多关注他们。绝